□宋平　金莹
　　“为学生的幸福人生奠基”是昌邑市外国语学校一贯坚持的办学理念,在这一理念的指引下,学校十分重视文化对学生的渗透与熏陶,逐步形成了以“体验成功、发展特长、养成教育”为特点的育人体系。这一体系根植学生实际,面向学生未来,经四季而常青,历寒暑而蓬勃,为学校的特色发展涂上一抹亮丽的色彩。
教学文化,让学生充分体验成功
　　学生喜欢一位老师不一定能学好一门知识,而喜欢一门学科就会体验幸福成长的滋味。学校实现了从“做学生喜欢的老师”到“教学生喜欢的学科”的跨越,对老师们提出了“魅力学科,幸福发展”的课堂建设要求。学校开展了“同备、同听、同评一节课”活动,这项活动体现了从备课、上课到课后反思的整个流程,三个步骤围绕“魄力学科、幸福发展”这个核心有序展开。“激情三部曲语文课堂”“步步登高式数学课堂”“快乐游艺式英语课堂”等一批充满生命张力的课堂,开始满载幸福不断前行。
社团文化,让学生自由发展特长
　　学校每学期面向全体学生开展“兴趣特长”征集活动,组建学生社团二十多个,除文学社、校园广播社、数学角、趣味物理、英语之家、合唱队、舞蹈队、长跑队、排球队等传统社团外,机器人、赛车、悠悠球、滑板等一批有时代气息的活动也开始在校园内活跃起来。每一项活动背后的文化因素对学生的意志、品格的影响是深远的,因此,各社团不仅让学生掌握一项技能,更重视让学生认识到这一领域独特的文化背景。开放的社团体系,深厚的文化背景,使学校的社团活动充满了生机与活力。
育人文化,让学生从小养成好习惯
　　学校把习惯养成教育作为文化建设、内涵发展的一项基本工作,从五个方面入手,形成了从小学到初中体系化的养成教育模式。一是制定了“养成教育”的课程体系和评估标准,制定符合本校的养成教育实施目标；二是将中华优秀传统文化作为“养成教育”的核心内容,以“仁、义、礼、智、信”为核心,赋予时代内涵,创新性开展活动,让学生接受传统文化的熏陶；三是以校园文化为有效载体,从物质文化、行为文化、制度文化、精神文化四个层次去建设,形成“腌萝卜教育”,把各种优秀素养和传统美德这把“盐”洒到学生的骨子里去；四是形成学校、家庭、社会的系统教育体系,使每一名学生都有良好的行为习惯,懂得做人的基本道理,为学生的一生发展奠定道德基础。