昌乐县针对自身城乡师资不均衡、结构不合理等问题,动脑筋,想办法,“三招”破解这一难题,最大限度激活城乡师资优化配置“一池春水”。
招聘——择优增补“引”水来
　　“我们只有在深入挖掘内部资源潜力的基础上,拓宽新教师选聘渠道,千方百计‘增补活水’,整个教师队伍才能实现‘新陈代谢’,避免发生‘青黄不接、断档断线’的问题。”谈到新教师选聘的话题,昌乐县教育局局长赵长忠这样陈述。
　　近年来,昌乐县积极探索和创新教师队伍增补机制,从政策、操作等层面为教师队伍的稳定提供了坚实保障。一是疏通“出口”,健全教师退出机制,从精简人员优化队伍入手,逐一核定各校人员编制；二是严把“进口”,在新教师选聘任用上,坚持以县级层面严格按程序公开招考为主要形式,以上级实施的农村小学“校校进一名英语教师”计划、“三支一扶”、“百名心理健康教师配备计划”为辅助,并坚持向城乡中小学稀缺学科倾斜、向高学历人才倾斜、向农村中小学倾斜。据不完全统计,近三年来,该县共招聘教师290名,其中研究生学历30人,稀缺学科教师占到50%以上。
交流——优质资源“动”起来
　　只有教师合理流动起来,队伍才会更有生机和活力,为进一步优化教师资源配置,促进城乡教育均衡发展,昌乐县建立起了相对稳固有效的城乡教师交流工作机制,采取横向支援、双向双口交流等形式,每年组织一批城区学校优秀教师到农村挂职支教,同时组织一批农村学校教师到城区优质学校交流锻炼,并每年确定一批城区优质学校与农村薄弱学校结成资源“共同体”。仅去年,就有300名教师参与了交流,组成“资源共同体”10余个。
　　谈起自己的交流任教经历,昌乐县特师附小副校长高兴敏说:“我从去年9月份到乔官镇中心小学交流任职以来,一方面亲身体验了农村教师的艰辛,另一方面充分发挥个人业务专长,这应该是我教师生涯中最浓重、最灿烂的一笔……”
培优——整体素质“提”上来
　　打造一支师德高尚、作风优良、业务精湛、人民满意的教师队伍,非一时之功,而是长久之力。为此,昌乐县教育局全方位、立体化,全力推进教师素质提升工程。一是开展教师全员培训。近三年来,该县利用寒暑假组织开展各类培训100余次,参训教师达3万人(次)。二是该县把师德纳入学校对教师工作业绩的考核,全方面建立起家长、学生评教的师德考评机制,全面提升教师队伍师德水平。三是通过建立名师资源库、成立“昌乐县名师工作室”等措施,充分发挥名师带动效应,全面引领教师专业成长,涌现出了一大批全国有名气的名校长、学科带头人。