编者按　近日,由市教育局会同市委组织部、市财政局、市人社局开展的潍坊市首批特级校长评选活动揭晓。张照松等11位校长被评选为潍坊市首批特级校长。为进一步宣传特级校长先进办学理念,办学特色,教育创新改革实践及突出的人格魅力,本报特开辟“首批特级校长系列访谈”专栏,以期从多个角度展现特级校长的风采,敬请关注。

　　2003年建校,2004年8月开学,2005年被评为山东省规范化学校、山东省教学示范校,2010年9月,成为首批“教育部——中小学校长项目培训实践基地学校”,被确定为全省十三所“教育国际交流与合作基地学校”之一,在全省率先通过教育部(NCCT)民办学校评估认证,学校的管理达到全国先进水平。学校还先后承办了第十三届全国“娃娃杯”乒乓球赛、“中华诵”2010年全国中小学生夏令营等全国性大型活动。
　　一个成立才近十年的基础教育学校,迅速发展为三个教学区,占地380亩,建筑面积13.6万平方米,在校生7100多人的省内外名校。其国际化的办学理念、个性化的教育模式、日益增强的办学合力,让教育同行刮目相看……
　　与此同时,世纪学校亦在“坊间”声名鹊起,以其先进的办学理念、过硬的教学质量在寿光百姓中拥有极佳口碑,省外、甚至国外学子也纷至沓来。今年8月份,世纪学校又传来喜讯:校长张照松被评选为潍坊市首批特级校长,这无疑又为世纪学校增添了一道亮丽光环。
　　从艰辛招生到生源持续火爆,从名不见经传到全省名校,从普通校长到特级校长……这一切来自校长张照松“创办适合师生发展的教育”的创新之举,创造性地提出了“每天进步一点点”的校训,坚持“适合的教育才是最好的教育”理念和“公平公正地对待每一名学生”的教风,在坚守中创新,在创新中超越,实现了学校与个人、与师生共同发展的辉煌。
　　近日,记者走进了寿光世纪学校,幽雅洁净的校园,绿草如茵的球场,错落有致的教学楼,彬彬有礼的学生,阳光自信的教师……置身其中,仿佛进入了生态幸福花园。
　　在沙发泛黄略显简朴、书画飘香不失高雅的校长办公室,记者聆听了张校长先进的办学理念,亲身感受了名校氛围,并试图探寻名校的奥秘……
□理念篇:
做先进办学理念的践行者
　　翻看张照松校长的履历,清晰可见其“教育专家”的历程:1981年参教,连续送了4年的高考毕业班,担任寿光市教研室高中教研员10年,政策研究室主任兼文秘工作4年,普教科长2年,寿光世纪学校筹建办主任1年,校长8年。
　　丰富的工作阅历不仅让他养成了认真学习、勤于思考、善于研究的品质,更让他充分认识到办学理念是学校发展的灵魂和命脉,是学校成功办学的关键所在。建校初期,他带领骨干教师亲赴上海、北京等地,向全国著名教育专家学习请教、交流研究,确定了“每天进步一点点”的校训、“责任、合作、创造”的校风、“公平公正地对待每一名学生”的教风以及“学习从问开始”的学风。他还创造性地提出了“努力培养有爱心、有责任感、有学习能力和创新精神的人”的育人目标,制定了“创办学生喜欢、家长满意、社会认可的基础教育品牌学校”的发展目标。先进的办学理念使世纪学校一起步就站在了高起点上。
　　“当前,社会功利心很强,很多家长望子成龙,恨不得一晚上培养出个人才来,但教育是非常慢的艺术,我的要求是每天进步一点点,不急躁,不冒进,不追风,不折腾,踏踏实实做好每个细节,一切水到渠成。”张校长谈起了确定校训的初衷。
　　为了践行“每天进步一点点”的校训,张校长要求全体教师把校训贯穿于教育教学的全过程。在课堂教学改革上,他要求每一位老师从改进一节课、一个知识点入手,积小成大,最终形成独特的课堂教学模式；在习惯养成教育上,他倡导实施“周主题训练计划”,每周一个主题,在不断的强化中让学生养成良好的习惯；在学生管理上,他关注细节,从解决一个细微的问题开始,逐步形成科学的管理模式。
　　为了让学生养成不乱扔口香糖的习惯,学校开展了“难以去除的‘口香糖’”主题实践活动。老师先让学生自己想办法进行清除,再回到教室上网查阅相关资料,然后小组讨论交流,并形成了详实的实践报告。通过这一活动,学生真切体会到清除口香糖残迹的不易,并自觉向全校师生发出了“拒绝口香糖”的倡议。主题活动后,校园内的口香糖残迹逐渐消失了,学生的良好习惯在一点一滴中潜移默化地养成。
　　“每天进步一点点的校训,从小培养孩子认真踏实的良好品质,这对学生的一生将产生重大影响。”张照松深刻把握了教育的本质。
□学生篇:
适合的教育才是最好的教育
　　“2006年我们提出了‘适合的教育才是最好的教育’的办学理念。这一理念在具体操作中体现了两点:一是传统的‘因材施教’,即提供适合学生身心健康成长的教育；二是现代的‘因需而教’,创新适合教师特点和社会发展需要的教育。”张照松的超前办学理念可见一斑。
　　这种前瞻性的科学理念也引起了教育界名人的赞赏。在今年潍坊首批特级校长评选时,到世纪学校现场查看的国家督学、特级校长评委成尚荣高度评价张照松“适合的教育才是最好的教育”的办学理念“遵循教育规律,有益于孩子的身心健康”。
　　针对“因材施教”,张照松相应制定了特殊需要教育、个性化教学、班教导会制度等措施,要求教师正视和尊重每个学生的个体差异,创造适宜学生成长的空间,给学生更多自主发展的权利,全力助推每个学生的可持续发展。
　　世纪学校有一个特别的会议,参加者是一个班的所有任课教师,研究的重点不是教材和教法,而是学生的兴趣爱好、家庭情况、学习情况、心理状况、师生关系等,老师们把这个会议称作“班级教导会”。在班级教导会上,任课教师会针对一个学生进行详细分析,然后记录到该生的“个性化成长档案”里。学生学习的每一次进步、参加每一次活动的表现、取得的每一个成绩,在档案里都有详细记录。任课教师根据记录实行有针对性的“小灶式辅导”。“个性化成长档案”实行动态管理,新学期班主任根据从上一届班主任那里拿到的学生成长档案,会在最短的时间内尽快了解熟悉学生,保证了对每一个学生教育的连续性和整体性。
适合的教育不仅仅是激励、赞赏,有时,适当的惩戒更是事半功倍。
　　“2005年,我们在全国率先提出了‘没有惩戒的教育是不完整的教育’的理念。惩戒教育不是用体罚或变相体罚方式‘惩罚’学生,而是借助制度的约束培养学生的规则意识。在实际操作中,我们把惩戒教育与学校的民主管理、学生的自主管理结合起来,实现了学生的自主发展。”张照松提出的惩戒教育独树一帜,却深合教育规律。
　　有一个关于手机的小故事。2011年9月的一天晚上,初中部三名学生在晚休后11点左右,用手机互发短信,扰乱了正常的晚休秩序。为处理好“带不带手机”的问题,张校长提出意见:由学生会和学生自治委员会组织“少年道德模拟法庭”,通过辩论研究具体的惩戒办法。经过激烈辩论,师生达成共识:学生手机应由班主任负责保管,学生需要联系家长时,到班主任处打电话。对涉事学生的“惩戒”措施为:每人完成一篇《中学生带手机进校园的利与弊》的调查报告,并制作展板在校园内宣讲手机的利与弊,倡议全校同学遵守学校规章制度,自觉维护学校秩序。事后,学校又开展了关于“中学生带手机进校园”大讨论,教育学生自觉做到不带手机进校园,正确规范使用手机,问题得到了较好的解决。
　　适合的教育不仅要适合学生发展,也要适合教师自身的特点。张照松对学校的课堂教学从未提出统一的要求,他鼓励教师大胆尝试创新,只要适合自己的、能提高课堂效率的教学模式,他都给予大力支持。听一听世纪学校老师的课,你会发现,各种风格的教学模式“百花齐放”,但效果却都是出奇的好。
□教师篇:
公平公正地对待每一名学生
　　“公平公正地对待每一名学生是社会公平正义在学校中的具体体现,也是教师师德最基本的要求。”张照松告诉记者。
　　寿光是均衡教育的发源地,但他认为,均衡教育不仅仅是教育整体上的地区间、学校间的均衡,学校内部也要讲求均衡,而“公平公正地对待每一名学生”就是教育均衡发展在学校层面的最重要体现。走马上任世纪学校后,他把“公平公正地对待每一名学生”确定为世纪学校的教风,要求全体教职员工讨论、交流、理解、践行,让爱的阳光洒向每一颗心灵。
　　公平公正首先要做到以人为本,从关注细节做起,让每一个学生都能身心健康地快乐成长。主动捡拾垃圾是一种优良品质,然而世纪学校的做法却颇具特色,学生们不是徒手捡拾,而是带着口罩和手套统一捡拾,并且进行严格的分类整理回收。副校长韩高波对记者说:“垃圾上有许多病菌,徒手捡拾很有可能会造成病菌传染,影响到学生身心健康。针对‘要不要捡拾垃圾’这一问题我们在学生中进行了广泛讨论,他们从乱丢垃圾和垃圾本身的危害,总结出了科学捡拾垃圾的方法。这种方式不仅教育了学生,而且体现了教育的人文化。”
　　公平公正是教师师德最基本的要求。世纪学校要求教师从每一句话、每一件事、每一个动作、每一个眼神,都要体现对学生的一视同仁。每年的毕业典礼上,张照松都亲自为每一名毕业生颁发毕业证书。七百多张证书的颁发,七百多次握手,七百多次面带微笑的祝福……在张校长心中,每一名学生都是平等的,每一名学生都应受到关注,颁发证书是件小事,体现的却是“公平教育”的大理念。
　　“提升教师的专业水平,也是公平公正教育的重要体现。在世纪学校,校长不出去做报告,出去做报告的全是名师。学生的成长首先来自教师的进步。”张照松对公平公正教育的理解入木三分。
　　建校伊始,学校就确定了“教师专业化成长”的发展思路,先后邀请朱永新、魏书生、李金初、李振村、任小艾、沃建忠等知名教育专家到校讲学；每年派优秀教师到北京、上海等教育发达地区的高水平学校学习进修。成立了七个“名师工作室”,开展“青蓝互助工程”,新老教师结对,促进青年教师成长；兴建了三个自动录播教室,把教师的每堂课全程记录,课后大家互评,推动教师不断反思改进,快速提升教师的教学水平。
　　2009年和2013年,在山东省特级教师评选中,世纪学校连续两届都同时有2名教师获此荣誉,这在全省绝无仅有。2011年11月,世纪学校有三位青年教师孙琳琳、周金春、苏茂村同时被评为山东省教学能手,这在全省创造了一个奇迹。面对这一荣誉,孙琳琳老师坦言:“参教七年就能获得这样的成绩,完全归功于学校对我的培养。没有这么高水平的起点,没有学校搭建的成长平台,我绝不可能取得今天的进步。”
　　在世纪学校,每一位学生都被老师关爱着,每一位老师都被学校关注着。截至目前,世纪学校有省特级教师、教学能手、齐鲁名师15人,潍坊市特级教师、名师、教学能手86人,寿光市学科带头人、教学能手等200多人。众多名师不仅实现了教育的均衡公平,更为世纪学校的腾飞插上了翅膀。
□特色篇:
打造基础教育品牌学校
　　走进世纪校园内的每一个角落,你看不见孩子们丢弃的一张废纸,教学楼内听不到大声的喧哗,餐厅里看不到吵闹的场景,随处可听的是一声声饱含真情的“老师好”的问候。这一切缘于世纪学校的习惯养成教育。
　　在世纪学校,每年都精心组织实施“良好习惯养成月”活动。活动中首先举行“向不文明习惯开刀”及告别仪式,人人查摆自身存在的不良习惯,汇总出《不良习惯100条》,编写《习惯决定命运》、《孩子快乐成长的72个话题》等养成教材；各班级分别开展人人写决心书、主题班会、文明学生评比、文明班级论坛等活动；根据学生年龄特点,将养成教育内容细化到学段,实行“周主题训练计划”,评选“习惯小明星”,让养成教育常态化,真正让习惯养成教育形成体系,充实到学校文化中,使每一位男孩子都具有绅士风度,每一位女孩子都具有淑女风范。2009年,学校的养成教育被中国教育学会纳入全国子课题；2007年,山东省中小学习惯养成教育现场会在世纪学校成功举行……
　　“让每一个孩子拥有一项特长”是世纪学校对社会的承诺,也是学校践行文化追求“个性和多元”的具体体现。学校组建了80多个社团,成立了30多个特长班,参与学生达5000多人。央视主持人鞠萍,著名作家曹文轩、杨红樱,著名军事专家焦国力,象棋大师陶汉明等名家相继走进世纪学校,与孩子们交流互动,滋养了孩子们的大气正气。“牵手绘梦文学社”被中国少年儿童新闻出版总社和中学生杂志社联合评为“全国十佳中学生文学社”,学校有8个社团被评为“潍坊市百优学生社团”,学校女子篮球队获省比赛亚军,田径队获省比赛第三名,男子足球队获潍坊市全民运动会中学组冠军。
　　学生的发展,仅仅依靠学校还很不够。张照松深刻认识到:只有学校教育与家庭教育、社会教育和谐统一,才能达到理想的教育效果。2009年以来,他致力于三者相结合的网络研究与构建,建立健全家长委员会体系,招募“家长义工”,创办面向家长发行的《心连心报》,宣传办学理念和教育思想,通过教育一个孩子,带动一个家庭,从而影响整个社会,形成了家校教育的合力。
　　一个学校要成为名校,创办者的全球意识和国际视野至关重要。张照松非常重视国际文化交流,从2006年开始,学校先后与美国、新加坡、澳大利亚、加拿大等国的名校签署友好协议。截至目前,学校已有330名学生和60名教师到国外学习交流,有5名教师分赴美国、加拿大、法国进行汉语教学。继2009年学校成功组织“汉语桥—德国中学生夏令营”后,世纪学校每年暑假都承办汉语桥夏令营,接待来自美国的师生交流团。学校还专门建成了两个在线视频交流教室,供本校师生与友好学校的师生进行在线交流,提升了师生的全球意识和国际视野。
　　路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。光荣属于过去,对世纪学校的未来发展,张照松已胸有成竹,他前瞻性地提出了“控制规模、优化结构、精细管理、提升品质”的发展策略。他充满信心地说:“学校不在大,学生不在多。让每一名学生都健康成长、全面发展,每一位教师都快乐工作、幸福生活,让世纪学校成为一所幸福校园、美丽校园,那才是我的梦想。”我们有理由相信,世纪学校的未来会更辉煌!