人人都会写字,却并非人人都可以写好文章,不少学生抱怨作文难写,不知从何下手,有的甚至“谈文色变”。究其原因还是由于缺乏对周围事物的观察和分析,头脑中缺乏材料,因而才觉得无话可说,无从下笔。如何让学生写好文章,我认为做好以下几步非常重要:
　　引导有效读书,重视语言积累。要写好文章,材料是文章的质地。语言词汇充实,下笔就会汩汩流泻,否则,枯肠搜索,也难为无米之炊。因此读书是吸收,是积累。写得好,首先是读得有效。指导学生要精读深思,多思考,细咀嚼,力求收到“望表而知里”的效果。
　　重视观察方法,写作变为写实。要写好作文,观察是前提。观察到位,胸中自有“一腔热血”,写作时只需真实地流泻即可。
　　写作即是写生活。如实记录事情经过就是作文,就是记录生活,开学时,我曾让学生利用周末时间去寻找春天,因为是初春,春色还不是非常浓,这样反而让学生更有话说,孩子们写到自己是怎样苦苦的寻觅,终于在树下的一角发现新绿的那种快乐……
　　尊重成长,感性观察。写一种动物,这种作文司空见惯,但写出特点学生并不好写。于是我让学生先“观察”。学生先从身边选一个观察对象,记录其一行一动。表达真情实感,这样的作文才动人。
　　重视积累,坚持随时性观察。老师说要写什么了,学生再去观察什么,这样养不成良好的观察习惯。应“重视积累,坚持随时性观察”,最有效的操作方式:随时随地留心并记录各自生活中有趣有益或有害有恼的人、事、物,可长可短,长可一文,短可一句。
　　结合实践生活,丰富个性表达。从组织活动入手引导写作,让学生从自己的实际出发,写出自己在活动中印象最深的一幕,并说出自己最想说的话,活动的丰富,可以激发学生多角度的立意,在作文中吐真意、发真情,放飞自己的心灵,展示多彩的童心世界。
　　　　　　　　　　　何翠