长期以来,我们班有一个严重问题:卫生保持很差。糟糕的环境给学生带来不好的心理暗示:打扫与不打扫一个样,打扫干净与打扫不干净一个样,随手扔垃圾更加习以为常。
　　如何从卫生的保持入手,打造一个干净整洁的环境,塑造一个积极进取的班集体呢?我采取了直面、深化、激励三步走的战略。
　　直面错误。偶然的一次机会,我看到CCTV的公益广告《公共空间,有你有我也有他》,大胖子的种种行为,我们班的孩子都有。借助广告,再拍一些班级环境卫生的照片,能不能给学生带来强烈的视觉冲击?
　　课间,我装作不经意去教室拍了几张照片。其中一张是,两个垃圾桶和簸箕里堆着满满的垃圾,地上也有零星的碎纸片,这时一个同学过来扔垃圾,不小心扔在地上,然后若无其事地扬长而去。数码相机记录了整个过程。
　　给学生看了视频和照片后,我直截了当地问:你是喜欢干净的环境,还是垃圾满地的环境?那么你对所讨厌的环境做了些什么?是将周围的垃圾捡起,还是随手又扔了一片垃圾?铁证如山与直接质问相结合,每个人都意识到自己的错误。
　　提升高度。直面错误,直接但深度不够。“蝴蝶效应”是美国气象学家爱德华提出的,一只在南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶,偶尔扇动几下翅膀,有可能引起气流的变化,就有可能引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。谁又能想到引起风暴的竟是小小的蝴蝶?一个微不足道的细节,有可能会导致难以想象的结果。某人随手丢一片垃圾,会给其他人这样的心理暗示:这个地方可以乱扔垃圾,班级的班风较差,学风不浓。“蝴蝶效应”让学生从理论上认识到错的不仅仅是扔一片垃圾。
　　情感激励。批评与鼓励放在一起,效果更佳。美国原纽约警察局局长布拉顿的故事是我们最好的榜样。20世纪80年代,纽约以脏乱闻名,犯罪率很高,地铁站更是犯罪者的摇篮。据统计,逃票的人中,每7个就有一个是通缉犯,每20个就有一个携带武器。布拉顿从地铁开始做起,从地铁的卫生做起。慢慢的,地铁的车厢干净了,后来站台干净了,再后来地铁的阶梯干净了,再后来地铁所在的街道干净了,再后来整个纽约干净了,再后来犯罪率降低了。
　　让我们从卫生做起,从整理自己书桌做起,从拾起自己身边的垃圾做起,班级会因为我们每个人微不足道的动作而发生翻天覆地的变化。
　　现在“变形计”正在进行,有谁会想到它起源于一次小小的班会?或许班级管理中还有很多能够引发翻天覆地变化的“蝴蝶”,这需要我们智慧的眼睛去发现。