编者按　民进中央副主席、全国人大常委朱永新教授说过:“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。”高尔基也说过:“书籍是人类进步的阶梯。”为了培养学生多读书、好读书、读好书,临朐县龙泉小学立足学校实际,确立了“建设书香校园,打造特色学校”的目标,提出了“读经典书籍,做博雅少年”的口号,大力实施书香教育,积淀起馥郁的校园书香,为孩子打好人生幸福底色,努力打造理想幸福教育品牌,办好人民满意的教育。
　　3月20日,临朐县书香教育研讨会在临朐县龙泉小学召开,对龙泉小学的书香教育特色办学进行了全方位的展示,引起了广泛关注。自开展书香特色教学以来,龙泉小学的学生阅读量不断增加,阅读方式逐渐从校外走向校内,从课外走向课堂,丰富了学生知识,拓宽了学生视野。为探寻临朐县龙泉小学的书香教育特色办学之路,近日,记者深入龙泉小学,一睹书香校园芳容。
　　□本报记者　张春梅
　　通讯员　张建军　侯文学
　　今年临朐的春天来得特别早,草长莺飞,绿意浓浓。迎着暖暖春风,记者慕名来到临朐县龙泉小学。
当花儿遇到春天
　　一进校门,就闻到了沁人心脾的香气。这香气,不仅来自于校园中株株怒放的玉兰花、迎春花,也来自于一张张洒满阳光绽满笑容的孩子们花儿一样的笑脸,更是来自于馥郁的书香。
　　临朐县龙泉小学虽小,却很精致,映入眼帘的尽是汉字载道,沁入心脾的皆是翰墨书香；扑面而来的是浓郁的文化气息,声声入耳的是抑扬顿挫的琅琅读书声。记者走进教学楼,感受到的是满楼皆是书香气:墙壁上是名著导读,走廊里好书随手可拾,教室里的墙上展示着孩子们的读书成果,无论走到哪里都会被浓浓的书香包围着；在一个名叫张书嘉的三年级学生的作文里,记者看到了这样的一段话:“我爱读书。书是知识的宝库,是快乐的源泉,带给我幸福,带给我满足。读书,真好!”
　　在这个手机、电脑和电视霸占眼球,喧嚣纷扰的浅阅读时代,真正沉下心来读书的人很少。看到眼前人人手捧一本书、津津有味阅读的场景,确实让人欣慰。在这里,记者深深感受到了每个学生对书浓浓的喜爱感情。
　　这些年,龙泉小学一直在书香教育这块沃土上辛勤耕耘,在孩子的心灵中播下一颗读书的种子。临朐县龙泉小学的校长张国斌告诉记者:“学生读书读得早,就很容易入心,乃至入血脉。早读书、读好书,对一个人的健康成长起到了奠基、定向、导航、保健的作用。”
学生的成长源于书香
　　临朐县龙泉小学为了把书香教育落到实处,进行了多方面的探索和实践。记者在采访中了解到,龙泉小学改革图书管理模式,让“书”动起来。学校在教学楼、实验楼走廊建立起开放式图书超市,在每个教室建立了高标准图书角,在每个办公室配备了教师专用书柜,让图书走出图书室。精选适合各年级阅读的图书,分级分类搭配到图书超市和班级图书角,师生可以在课间等自主支配的时间里自由查找、随兴阅读。
　　学校大力开展读书活动,每年学校都举办读书节,组织读书演讲比赛、捐赠优秀图书等活动,评选阅读之星、书香班级和书香教师。还积极开展“每月一本书”师生共读活动,这项活动已成为全校师生不可或缺的精神大餐。
　　学校还主张家校互动亲子共读,让书“亲”起来。龙泉小学倡导家长积极购书藏书建立家庭图书角,营造家校一体的读书氛围；开展“我和父母共读一本书”活动,父母要每周保证和孩子“亲子阅读”2—3次,每次至少半个小时,并和孩子一起撰写读书感悟；学校还开展有校本特色的假期亲子作文活动,家长要陪同孩子一起,讨论写作题材的选择、好词好句的运用、文章的开头结尾的安排等,最后写上评语及签名；学校以家庭藏书量、图书角设计、家庭读书氛围、读书成果为标准,评选表彰了两批“书香家庭”。
　　一位名叫侯舒菀的学生说:“最是书香能致远,腹有诗书气自华。读书给了我知识,读书给了我乐趣,读书更给了我力量。书读得多了,写起文章来就不感觉到吃力了。”校长张国斌告诉记者:“在全省第二、三届中小学生读书征文活动和临朐县‘颂盛世爱家乡’征文活动中,陈一诺等三名学生获得省一、二等奖,侯舒菀、马英键两名同学的作文被主题阅读丛书录用。在临朐县教育局组织的‘我讲主题故事’比赛、《历史的选择》读书演讲活动中,有7名同学获一、二等奖；在全县爱国主义主题读书演讲比赛中,刘秉睿同学获得小学组一等奖；还有100余名同学在上级开展的各项读书征文等活动中获奖。”
教师的幸福来自书香
　　不光是学生在读书中幸福成长,临朐县龙泉小学的每个教师也都在勤奋读书,读书已成为教师专业成长的有效途径和幸福源泉。
　　赵丽华老师欣慰地说:“学校领导千方百计为我们创造各种条件,培养和激发我们良好的心境,关心教师的家庭情况、健康状况以及生活上的后顾之忧,了解每位教师的个性特征、心理倾向乃至兴趣爱好、人际关系等等,将老师安排到最适合于他们发挥和发展的工作岗位上去。除此之外,我最受益的就是学校的书香校园建设,它引领教师和学生读书,让我们从自身的提高中感受到工作的快乐。有了良好的心境,老师上课怎能不发挥正常水平甚至有超水平的发挥?”
　　为鼓励教师读书,学校建立了教师读书制度,制定周密的教师读书活动方案,组织丰富有效的教师读书活动,建立高效的教师读书评价机制。在学校的综合楼大厅组建了高品位的“教师书吧”,让教师能在工作之余随手翻阅自己喜欢的书籍,领略一份在书海中遨游的恬静,获得一份静静阅读的乐趣。还在学校网站开设了“校长荐稿”栏目,成立了“相约星期五”教师读书俱乐部,吸引年轻教师、骨干教师到俱乐部来。组织教师在“中国教师报——香山会馆读书俱乐部”和“幸福教育网”等网站注册会员,建立自己的专帖,即时发表读书体会、感悟和心得。每天中午课前20分钟是全校师生共同读书的时间,在舒缓的音乐声中,语文教师和学生在教室里,其他教师在各自的办公桌前,静静地捧起一本书,全校师生一起沉浸在温馨的书香中,一起徜徉在古今的智慧中,这已成为一道亮丽的风景线。
学校的发展得益于书香
　　这些年,龙泉小学把读书活动作为推进校园文化建设、促进学校内涵发展的一项重要举措,列入学校的重点工作。
　　如今,学校正以书香教育夯实学校内涵发展之基,以幸福教育扬学校内涵发展之帆,不断创新、发展和超越,书香教育建设催开繁花满枝。《临朐教育网》、《潍坊教育》、《山东教育》相继对龙泉小学书香教育进行了专题报道。在北京师范大学教育家型校长高级研修班、全国首届幸福教育校长论坛和第二届中国课改名校研讨会上,他们介绍了书香教育建设开展情况。学校先后被评为中华经典诵读全国优秀学校、全国语文教学改革示范校、新教育优秀实验学校、全国幸福教育联盟核心学校、山东省首批教学示范学校、未成年人思想道德建设先进单位、探寻中国传统文化优秀学校,潍坊市图书使用示范校、书香校园、规范化学校、文明单位、师德建设先进集体等。
展望永远的春天
　　现在,临朐县龙泉小学的校园里弥漫着馥郁的书香气,学校正以饱满的热情将书香教育推向深入,成立了课题组,开发书香课程,让课外阅读课内化,让课内阅读课程化。依据《课程标准》制订序列化、层次化的阅读指导课教学目标和评价标准,每学期有专门的课时用于课外阅读指导,每周低年级确保一节、中高年级确保两节以上用于阅读指导课。建设书香课堂,语文设计了习字课、阅读指导课、品读课、读书汇报课；数学课注重引导学生通过阅读,感受数学所蕴含的文化气息；英语阅读通过补充大量材料,培养学生的语感；科学、思想品德、综合实践等学科,也是通过阅读相关书籍文章,开阔学生视野,陶冶学生情操,丰富学生生活,培养学生的科学精神、民主意识和良好的道德素养。
　　张国斌说:“我们学校确立了建设书香校园,实施‘读经典书籍,做博雅少年’的书香育人方略和‘打造书香育人特色,铸就幸福教育品牌’的发展愿景,将书香育人作为常态化发展战略。学校下一步将做好‘写读写’结合文章,全面提升师生的语文素养。在‘写读写’中,把写规范字、读美文诗贯穿始终。让学生把最能涂抹人生底色的‘写规范字、读美文诗、写精彩文’做好,六年小学的学习,学生定能写出字迹大方、美观、漂亮,内容充实、内涵丰富、韵味十足的好文章,真正让翰墨溢彩、书香流芳,让师生幸福快乐成长。”
　　临朐县龙泉小学的这种信念和力量,必将顺应时代需要,为孩子从小播下读书的种子,让读书成为每个学生一生的生活方式、工作方式、学习方式,让学生都成为读书人,为幸福人生打好底色。临朐县龙泉小学的书香味儿会永远四溢,赋予学生人生更多的精彩!学校的学生们,如一朵朵五彩的花儿,在魅力无限的春天里绽放!