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李延志
创建学习型组织,要将创建和学习活动融入全过程,积极探索创建路子,从而取得“以创建促学习,以学习促工作”的成效。 单位负责人要带头学习,在抓思想政治工作、业务工作的同时,突出抓好职工学习引导和督导。建立和规范“助学”方式,开展团队学习,促进信息共享,取长补短。制定切实可行的学习制度,把学习态度、效果作为衡量其工作绩效的标准之一,纳入学习考评激励约束机制之中,确保学习的连续性、持久性、有效性。一方面,向书本学习,掌握关键问题;另一方面向实践学习,深入基层,了解实情,把学到的知识运用于解决工作中的具体问题。 建立完善的学习机制。明确学习的近期目标和远期目标,采取自学、集中学习和重点辅导等方式,系统地掌握专业理论、规章、制度和法律法规。可以倡导每人每年精读1至2本专业书籍,并认真做好读书笔记,每人写出1至2篇读书体会,不定期进行学习交流。 积极探索创造型的学习方法,变“终结式”、“完成式”学习为“终身式”和“即时式”学习。充分运用理论探讨、学术讲座、信息网络,热点讨论、知识竞赛等形式,引导职工多学、常学、博学、勤学,使其拓宽领域、力求有所知,勤学苦钻、力求有所精,学用结合、力求有所获,实现“在工作中学习,在学习中工作”的良性循环。 创建学习型组织,重在学以致用。要大力弘扬理论联系实际的优良学风,着眼于理论知识的运用,着眼于对实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展,养成“带着问题学—学习中思考研究—学习后解决问题;再带着问题学习—再学习思考—再解决问题”的学思结合的良好习惯,力求在思想认识上有新的提高,在精神境界上有新的升华,在推动工作上有新的成效。 创建学习型组织,要注重学习方法。学习是一种复杂的脑力劳动,须讲究方法。学习的目的是为了应用。要坚持边学边用、学用结合、以用促学,把满足现实需要作为重要指向和强大动力,可以大大增强学习的效果。同时,还要注重学习创新。创造性学习最大的特点是面向未来,既要能动地进行学习,又善于结合具体岗位进行知识的重组与创新,构建起学习长效机制。
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