笔者从成都市教育局学前处了解到,他们花了整整1个月时间,在全市范围内收集对幼儿“适宜的爱”和“不适宜的爱”的真实事例。接近50%的来稿案例反映的都是隔代教育的问题。
　　隔代教育“教材”是新事物,全社会要营造学习、推广、补充完善“教材”的氛围,让“教材”真正起到隔代教育好孩子的作用。对于隔代教育“教材”,全社会应该持欢迎、支持、扶植的态度。　　　　　　毛开云