编者按　在山东省教育厅组织的首批山东省普通中小学心理健康教育特色学校评选中,奎文区德润国际学校过关斩将,在众多学校中脱颖而出,成为我市首批“山东省普通中小学心理健康教育特色学校”。
　　心理健康教育是我国教育结构中不可缺少的重要组成部分,对学生进行科学的心理健康教育,是提高学生心理素质、促进学生健康成长的关键节点,也是全面推进素质教育的出发点和归宿。对此,自2010年建校起,奎文区德润国际学校就把心理健康教育融于教育教学的全过程,最终形成了教师全员参与心理健康教育培训,联合家长资源实现家校合育的教育局面。如今,心理健康教育已成为学校的特色项目和亮点工程,塑造了德润师生健康的心态和良好的精神面貌,取得了突出的教育效果,走出了一条符合实际、科学有效、富有特色的心育之路。学校被评为“潍坊市健康教育与健康促进示范单位”、“山东省心理健康教育先进集体”、“山东省心理健康教育示范学校”等荣誉称号,到目前为止已接待兄弟学校参观达200余次。
　　建立健全机制
夯实心育基础
　　青少年时期是身心健康发展的关键时期,良好的心理素质是学生综合素质的重要组成部分,心理健康教育是培养学生良好人格和个性、提高学生心理素质的教育。中小学生正处于身心发展的关键时期,对他们进行心理健康教育必不可少。
　　奎文区德润国际学校校长陈静认为,学生只有保持心理健康才能焕发出更多的学习热情与动力,在素质教育的大潮中,心理健康教育越来越显示出它的重要性。学校要构建科学合理的心理健康教育体系,建立健全机制,夯实心育基础,为学生的心理健康保驾护航。
　　对此,奎文区德润国际学校成立了心理健康教育专门机构——学生成长指导中心,形成了以校长为组长,分管校长为副组长,学生成长指导中心主任和专兼职心理健康教育教师为成员的心理健康教育工作团队,他们协同合作,共同努力,为学生的终身幸福奠基。学校还制定了定期召开专题研讨例会和《关于心理咨询师培训与管理的规定》等系列心理健康教育工作制度,用制度来规范心理健康教育工作的有效开展。记者在采访中了解到,为了让心理健康教育工作更加科学化、规范化,形成健全的运行机制,学校将心理健康教育工作纳入了三年发展规划,做到长远有规划,年度有目标,学期有计划,每月有重点,专人负责,具体实施。因此,学校的心理健康教育工作得以科学有序开展,效果突出,形成了和谐的育人环境。
　　随着学校的不断发展,学生数量的逐年增加,如何提高心理教育工作实效,成为了亟待解决的问题。学校立足实际,集思广益,经过深入讨论,确立了“三三三”综合的心理健康教育工作模式。即:遵循系统性、全员性、合作性三原则,落实发展性、教育性、预防性三理念,实行分层、分类、分段三方法。“分层”为教师,学生和家长三个层面；“分类”为专职心理教师、兼职心理教师、学科教师；“分段”为低年级(1、2年级)段、中年级(3、5年级)段、衔接年级(6、7年级)段、高年级(8、9年级)段。“三三三”工作模式的建立,为心理健康教育的深入实施指明了方向。
加强师资培训
为心育工作注入活力
　　高素质的教师队伍是教育事业发展的基础,而教师心理素质是教师素质的重要方面,教师心理健康水平是影响教育质量的重要因素。校长陈静深有体会地告诉记者:“培养学生的健康心理,首先要使教师有优良的心理素质,这是我校多年的心育之得。因为师乐教是生乐学的基石,让教师感受到教书的快乐,快乐的老师才能教出乐学的学生。因此,对教师心理健康教育的知识培训成为了学校心育工作的关键所在。”
　　为了提升教师的心理教育水平,学校开展了一系列心理健康教育活动。学校将心理健康教育列入师资培训内容,先后投入30多万元开展分层分类培训,促进教师身心和谐及专业成长。通过心理专家进校园、校本团体辅导、开展“感动德润”等项目为全体教师进行《引航青春期》《心理健康教育专题培训》和《沟通从心开始》《如何应对工作压力》等主题培训20次,提高了教师的职业成就感。学校每年开学初对新教师进行“缘聚德润”“生命影响生命”团体心理辅导,增加了团体凝聚力和归属感,使新教师快速融入学校,适应新环境,找到归属感。学校还多次邀请省、市、区教研员到校指导,进行心理健康教育研讨活动,《做最好的自己》一课获市课堂大赛一等奖。
　　记者了解到,从建校起,学校就大力支持专职教师参加全国同伴辅导会议、省观摩会议、市暑期骨干心理教师培训、区心理教师团队培训等各类培训多达40次,提高了专职骨干心理健康教育教师的专业化水平。学校还及时推行心理学专家和专职心理教师参与班主任德育例会制度,对班主任进行心理健康教育培训,学校每学期组织的兼职教师心理咨询师专业课程及后续培训,提升了学校教师心理健康教育理念和方法。专职心理健康老师田晓霞告诉记者:“班主任平时与学生接触最多,自己的行为也最能影响学生的成长,学校开展的系列活动,加强了自己师德修养,帮助我们做一名心理健康的优秀老师。”这些举措,切实提高了教师健康心理自我培养和心理教育的水平,为心理健康教育的开展打下了坚实的基础。目前,学校有2名专职心理教师,另外还有55名教师取得了不同等级的心理咨询师资格证书,他们都成长为学校的心理健康教育骨干教师,在区域内发挥了专业引领作用,多名教师还被评为心理健康教育先进个人。
健康从“心”开始
让学生成长更精彩
　　学校工作,德育为首,德育是素质教育的核心和灵魂,也是素质教育的基石。奎文区德润国际学校的德育工作有声有色,他们通过学校网站的“心灵驿站”、校报《润心报》、开发阳光心理校本课程和举办一系列的德育活动等,普及心理健康教育内容,营造了安全、快乐的校园心理文化氛围,促进了学生健康发展。
　　校长陈静介绍说,学校立足把教育心理学、学习心理学原理运用到教学中,把心理健康教育内容融入到《初中班会课程的开发与研究》、《中小学教学质量管理与评价机制的研究》等多项课题中。2010年起,学校分别进行了《优质民办学校初中新生心理健康状况的调查研究》和《阳光心理校本课程开发与实施的研究》,了解学生的心理状况,开发了针对小学生行为习惯养成和初中生积极心理素质培养的阳光心理校本课程,并依据学生身心特点,分学段设置心理健康教育内容,让不同学龄段的学生都能受到良好的心理健康教育。阳光心理校本课程研究报告还获得了山东省中小学教科研成果一等奖。
　　学校开展了大量的活动,寓教于乐,提高了全体学生心理素质。学校根据不同学段学生的心理需求开展心理讲座,解决学生普遍面临的问题,如对低年级段学生开展“幼小衔接”“我是一名小学生”；对中年级段学生进行“学习方法”“同学关系”；对衔接年级段学生进行“初中,我来了”“男生、女生”;对高年级段学生进行“我的人生规划”“我从容、我考试”等主题讲座。学校还积极开展了“5·25,我爱我”心理健康周、“暖暖阳光心理社”朋辈辅导、“快乐六一”、“校园白雪节”、“主题运动会”、“德润讲坛”、小课题研究汇报等活动,实现活动育人,全方位、多渠道渗透心理健康教育,在体现学生自我价值的同时,培养了学生的自信心。
　　占地255平方米的心理辅导室是学校进行德育教育的重要场所,记者看到,这里建有个体、团体心理辅导室和心理拓展室。配备了心理图书2万册,还有心理沙盘、身心反馈系统、心理自助系统、认知主题控制器、平衡仪、中小学生心理测评系统软件、儿童记忆力、注意力、思维力、逻辑力、空间知觉能力潜能开发训练系统软件等硬件设施,心理辅导室有专兼职心理教师轮流值班为学生进行心理辅导。学生们纷纷表示,心理辅导室对他们的帮助非常大,通过专业老师的疏导,很多问题都迎刃而解了。
　　家庭教育作为教育的一个重要组成部分,对学生心理健康发挥着重要的作用。为此,为了充分发挥德育育人作用,学校搭建平台,让家长走进学校参与管理。学校引进新东方“家校共育,亲子平台”“okay”项目,短小丰富的的课程深受家长喜爱,目前有4000名家长在使用此平台。有2000名家长参与了学校构建的“专家课程、选择课程、亲子课程”三位一体家长课程,如《伴孩子一起成长》专家讲座,《学生学习习惯养成》选择课程,《犹太人给子女的8种福分》《家有小女初长成》亲子课程。还有200多名家长参与过微型家长会。学校的这些举措,切实帮助家长树立了正确的教育观念,营造了积极健康和谐的家庭环境。
　　采访中,记者深深体会到,奎文区德润国际学校在实施“心理健康教育”过程中,不搞花架子哗众取宠,从全过程教育,到全方位渗透,“重视学生的心理健康教育”的思想已经深深贯穿于学校教学、教育、管理的每一个环节,引领着学生健康成长。校长陈静表示,在今后的心理健康教育工作中,学校将不断完善心理健康教育活动体系、加强心理健康教育的学科渗透和师资培训,坚持以特色建名校的发展思路,全校师生携手并肩,努力把校园建设成为师生和谐发展的乐园,为学生的一生发展奠基。
　　　　　　　　　记者吕秋丽
　　　　　　　通讯员田晓霞