本报讯　(李东风)近年来,安丘二中加强教师教学常规、学生管理、学校评价机制三个方面的管理,提高了教育教学质量,促进了学校和谐发展。
　　针对有些教师备课不实用问题,学校在教师教学常规管理上突出一个“实”字,要求任课教师做好“三贴近”:贴近高考目标和高考要求、贴近学生学习和生活实际、贴近学生心理。学校每两周开展一次教学常规检查活动,检查结果全校通报,较差的限期整改。
　　针对学生被动接受管理问题,学校在学生管理上追求一个“活”字,积极培养学生自律意识,促进学生自我管理、自我教育,学校将班规班纪、一日常规等制度交给学生制定,学生自己提出要求,自己来履行；学生会参与公寓、校门口值班,由被动接受管理,变为自觉追求完善,学生由过去与管理者“捉迷藏”变为校规校纪的维护者,实现自身道德的飞跃。
　　针对教师评价易出现“一刀切”问题,学校在评价机制上强调一个“新”字,学校修订完善《安丘二中教师系列评价方案》,采取学校、教师、学生三位一体的立体评价模式,每月采用问卷调查的形式,由学生打分、教师打分、学校各学科小组打分,按照比重,形成对教师的综合评价。