许多中学生在物理课堂上不愿听讲或听讲吃力,甚至出现反感物理、反感物理老师的不正常现象,造成师生关系僵化,教学效果差。在我看来要想打破这种僵局,使学生体验到物理学习的快乐,可从以下几个方面入手:
　　首先,要建立平等的师生关系,让学生发现快乐。教师要和学生平等交往,创设融洽的氛围,利用爱的迁移,使学生由喜欢物理老师到喜爱物理学科,以同物理老师交往为快乐迁移到以学习物理为快乐,使学生“亲其师,信其道”。
　　其次,要引导学生进行实验探究,让学生体验快乐。物理是以实验为基础的自然科学,有一些概念、规律非常抽象,光靠教师讲解很难让学生理解,教师可收集或自制相关教具、学具,把抽象的概念、规律直观形象地演示出来,便于学生理解,使学生从中体会到学习物理的乐趣。　
　　再有,要巧妙设计作业,让学生享受快乐。教师要结合当地条件和学生实际,设计多种形式的课外作业。如:我在讲解“噪声的危害和控制”之后,就组织学生调查自己学校、家庭周边存在哪些方面的噪声以及如何采取方便有效的控制措施,最后将调查结果写成调查报告。我帮他们打出来印好,发给他们,学生看到自己的调查成果被老师变成了铅字,装订成了书籍,心中充满了无限的喜悦和满足。　
　　教师还要注意发现学生学习过程中的“成功点”,并给予表扬与鼓励,使学生体会到进步和成功的愉悦,自觉地克服学习困难,不断进步,久而久之,就会由不愿学物理转变成愿意学物理,由愿意学物理转变成喜欢学物理。　　赵玉娥
　　(作者系山东省临朐外国语学校教师)