本报讯　(记者刘文研　通讯员王洪珍)今年以来,诸城市文化路小学党支部将现代学校治理与党建工作相结合,推进“底线管理”,实现了学校各项工作协调、可持续发展。
　　使用融合式管理。将学校工作与党建相融合,使参与工作的师生在不知不觉中完成党建任务、接受了党建培养。将学校宣传与党建相融合,学校的每一项宣传都加上党建标识。将重大活动与党的建设相融合,在清明、“七一”、“十一”、十九大召开等重要节点组织师生学党史、学党的理论、学习近平总书记重要讲话等,提高思想认识,普及党建教育。
　　实行清单式管理。从领导干部到党员教师,都要对照党风廉政建设标准、纪律监督条例、师德建设等要求细致查摆自身问题,制定责任清单、负面清单、问题清单,继续开展“三严三实”专题教育,不断进行自我反思和党内互评。
　　实行问题解决式管理。深入总结学校领域容易出现的作风问题,形成问题清单,党员人人认领问题,制定解决路线图。同时,进一步强化了党政监督机制、党风廉政建设责任制以及领导干部党风廉政状况考察制等。设立“举报信箱”“投诉电话”“校长电子信箱”等,充分发挥教职工代表参与学校管理、监督、评价的作用。
　　实施目标管理。指导党小组、党员层层制定行动目标。学期中党支部要加强达标进度的巡查、指导,学期末要对照目标进行考核,并分等次进行评价。同时,用好“对标”机制,引导党小组、党员个个寻标、对标、达标,向先进学习。
　　实施项目管理。鼓励党员、党小组根据自身优势和兴趣研发项目,经学术委员会批准后,形成党员先锋科研项目,为全校教师起到教科研攻关、示范引领作用。
　　诸城市文化路小学持续推进“底线管理”,实现了不破底线,不断超越标线的健康发展。
　　诸城市文化路小学实施“教师层级制教研”。把教师分为三级,分别提出不同的教研要求,定出底线标准(即合格)、良好标准、优秀标准,老师们可自选层级、自定标准。实施“教师层级制管理”。明确工作标准三层级,将教师的理论学习、创新活动等工作列为评价指标。为教师们提供新入职教师、胜任型教师、骨干型教师、专家型教师、导师型教师等五个层级平台,引导教师不断成长。
　　实行“文化路小学团队分层管理制度”,学期中各部门根据学期初各级组申报的层级进行管理,学期末对各部门工作进行考核,评选“文化路小学优秀团队”。
　　通过以上制度创新,学校治理水平、教育质量始终保持全市领先。今年3月,在诸城市综合督导成绩发布会上,文化路小学获评该市综合督导第一名。7月,在诸城市小学生综合素质评价中,文化路小学获得该市教学质量第一名的好成绩。