□本报记者　孙孔嘉
　　通讯员　王振贤　邱志敏
　　莎士比亚曾说过:“书籍是全人类的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光；智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”近年来,昌邑市奎聚街道三台小学秉承“阅读立人,阅读立校”的办学理念,在幼儿园、小学两个学段实施一体化阅读能力提升工程,积极开展书香校园创建活动,激励学生博览群书,学生阅读能力不断提高。
广筹图书,让学生有书阅读
　　学校是传播文化的场所,建设“书香校园”就是为师生构建一个最理想的文化生态,扩展无限的精神教育空间。
　　该校不断加强图书室建设,开放“阳光书吧”,把学校图书室建成一个开放性的阳光书吧,全天向学生开放,每天安排六年级的两位同学做好图书管理工作。同时,进一步充实“图书角”,学校提供专用书柜,建立班级图书角,统一配备部分图书,同时充分利用学生的图书资源,充实书柜。
　　为积极推动学生课外阅读,该校还建立了“好书交换站”。在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行了“好书换着看”活动。
开设快乐阅读课,让学生有时间阅读
　　奎聚街道三台小学的读书活动不只停留在“读”字上,该校还为培养学生的读书兴趣、推介师生的读书方法、宣传师生的读书特长、表彰师生的读书成果,提供交流和表现的平台。学校调整课时,开设快乐阅读课,推行两段四环快乐阅读教学法,向学生推荐好书、进行方法指导、交流展示读书成果。
　　与此同时,该校把每周的星期一、三、五早读时间安排为快乐阅读时间(30分钟)；星期二、四午写时间安排抄写本周阅读重点片段,练字、巩固记忆一举两得；每天晚上睡觉前(30分钟)亲子阅读,交流内容,总结方法。清晨,教室里都回荡着古诗词的吟诵之声。中午,伴随着午间阅读的铃声,同学们纷纷拿出课外书津津有味地读起来。不需要老师的监督,也不需要班干部的约束,整个校园安静下来,同学们尽情地在书海中遨游。
开展主题活动,让阅读更快乐
　　阅读能力的早期培养至关重要。但是,当下青少年学生的阅读状况、阅读水平并不乐观,一方面是很多学生不爱读书,而是沉迷于网络、手机和游戏中,正在成为受智能手机控制的“低头族”；另一方面,学生即使读书也多偏爱轻松、肤浅的东西,而回避深刻、感悟人生的作品。
　　针对青少年学生的阅读缺陷,该校坚持把“阅读”和“活动”紧密结合在一起,用丰富多彩的主题活动让阅读更富有吸引力。主要通过“阅读小明星”评选活动为抓手来推动快乐阅读的开展。每学期通过周赛、月赛、学期赛分别评选小组阅读小明星、班级阅读小明星、学校阅读小明星。海量阅读,让奎聚街道三台小学的学生们不仅更加喜欢上了语文课,并且学到了更多的知识和人生道理。
创设条件,打造浓厚阅读氛围
　　构建儒雅的校园文化,让师生生活中充满书香。基于这些思考,学校各班都建立了有自己特色的“经典诵读乐园”和“阅读知识角”,展示学生阅读经典的活动成果。建立班级图书吧,让学生抬眼望人文,举目品经典,将上放学及课间音乐铃声更换为经典诵读音乐,让学生感其声,领其情,悟其道。
　　为创造良好的家庭阅读氛围、引导学生积极参与课外阅读,该校设计并启动了家庭阅读存折,用小存折撬动大阅读。由父母监督孩子每天阅读(不少于30分钟),并根据阅读的表现在《阅读存折》上签字并存入相应的读书币。学校依据学生读书币的数量定期评选班级课外阅读之星、校级阅读之星、十佳课外阅读之星。同时,根据亲子共读情况,参考上级书香家庭的评选办法,每学期组织一次“书香家庭”评选,以调动广大家长参与亲子共读的积极性。
　　近年来,学校先后荣获“七彩语文杯”全国小学生作文大赛组织奖、潍坊市校园语言示范校、昌邑市规范化学校、昌邑市文明单位、昌邑市教育工作先进单位、昌邑市教学工作先进单位、昌邑市先进基层党组织等荣誉称号。学校教育教学等方面的经验做法先后多次被《现代教育报》、人民网、山东人民广播电台、《潍坊教育》、昌邑电视台等新闻媒体宣传报道。2016年5月,该校在昌邑市特色阅读教学观摩研讨会上做经验介绍,《让书香润泽精彩人生》荣获昌邑市教学成果奖。