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党建助力强盲校
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2018年06月21日
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党建助力强盲校
——潍坊盲校党建校建融合发展侧记



  □本报记者 潘来奎
  通讯员 崔晓霞

  近年来,潍坊盲校一班人高点起步,与时俱进,积极探索党的建设与美丽盲校建设的融合与发展路径,依靠党建工作的“四个融入”,让校园、教师、学生、课程、治理之美尽情绽放,真正办出了一所人民满意的美丽校园。
立魂立境立文化 校园之美看得见
  校党支部以创建学校党建示范校为契机,引领开展以“建设美丽盲校”为主题的文化提升工程。从精美校园、多彩课程、美妙课堂、精细管理、美好生活、美丽形象6个方面构建美丽盲校文化格局,通过理念引领学校内涵发展。
  开展美丽盲校校园人物评选和红烛先锋评选活动,展示教师尽职尽责之美和学生尽心尽力之美。举办每年两届的美丽盲校摄影大赛,引领教师用手机记录美丽瞬间,以此丰富走廊文化。组织师生开展“讲述美丽盲校故事”“同事眼中的你”“我身边的榜样”等征集活动,引领师生讲好盲校故事。
立德立能立成才 学生之美看得见
  校党支部以党的建设引领学校德育课程一体化建设,夯实立德树人根基。在全国率先开展视障学生研学旅行活动,党员教师全部牵手学生成为研学导师,设计研学课程。一月一主题,先后带领学生走进科技馆、地震馆、博物馆、湿地、欢乐海、泰山、北京天安门等地开展近30次研学活动。大力实施传统文化教育,学校被确定为全国第1212个孔子学堂,开设晓清传统文化教室,组织开展“悦读挑战”“我为学生讲论语”“跟我读经典”“穿汉服、习礼仪”“古诗词考级”“排演经典诵读曲目”等活动,弘扬传承优秀传统文化。开展微德育活动,制定并实施“微德育十条”“感恩教育十条”“学习和生活55条细节”“男生熟知30条”和“女生熟知30条”,从细微处开展具体化和可执行的德育实践。将红色教育融入德育课程,在党员中开展“我为学生上党课”“我为学生读党史”活动,组织学生走进红色基地开展研学,传承红色基因。组建潍坊盲校牵手志愿服务组织,带领职业中专学生广泛走进社区、医院、敬老院等,开展推拿、足疗、小儿推拿等方面志愿服务。开展“舞台剧展演比赛”“百科知识大赛”“文明风采大赛”“挑战10公里越野赛”“按摩技能大赛”“平板知识应用比赛”“珠心算比赛”“我为盲童讲电影”等多彩校园活动。组建天使合唱团、鼓乐队、口琴社团、陶笛等社团。
立范立技立师魂 教师之美看得见
  校党支部多途径引领党员教师发挥先锋模范作用。加强党建课程建设,开设党性素养课、书记微讲堂和廉洁警示课、美丽盲校微讲堂,走进红色教育基地和党建先进校研学。制定并实施党员积分管理20条,建立台账,采取定性评价与量化考评相结合的方式加强党员日常管理的精细化。并将党员积分用于季度、年度校级、市级优秀党员推荐中。在全体党员中开展“亮身份、践承诺、争先锋”活动。每位党员同志结合各自教学、育人、管理或服务等岗位特点,就年度工作承诺3条具体、可行、可量化的有突破或创新工作。成立齐鲁先锋岗王金琴工作室和党员先锋岗张铭义工作室,组建团队,制定承诺完成年度十件要事。成立多重残疾学生送教、家访送温暖、牵手义工按摩、文明出行五个党员志愿服务团队。其中党员教师分5个送教团队到多名多重残疾学生和学前儿童家中送教3000多课时,引起潍坊媒体关注报道12次,潍坊文明网进行了报道。
立规立制立作风 治理之美看得见
  校党支部规划年度治理工作要点,确立2018年为“精细化管理年”,强化治理。全面加强制度建设,用制度将学校建设成理想中的样子。各部门制定核心制度30条、全面制度和办事流程185条。深入推进“作风建设年”活动。坚持问题导向,带班领导每天发现一个好的做法,3条以上问题,各部门每周排查三个安全整改隐患等。严格落实清单管理和底线管理。制定党建责任清单和全面从严治党清单14个,严格执行市直教育系统党建工作底线清单25条,明确责任人,分解落实。
立横立纵立发展 愿景之美看得见
  校党支部勇于开拓谋划学校发展,提出建设全国品牌学校的发展愿景。积极完善办学体系,目前已经形成学前教育、义务教育、高中教育、职业中专、3+2职业大专、送教上门六位一体的教育体系,并承担起潍坊市区自闭症教育的实践和探索。构建人文素养、科学素养、生活素养、职业素养、艺术素养、信息素养六大类课程体系。与多个医院、社区门诊建立医教康复合作和实习基地,与企业联合建设送教上门远程教育平台、创客教室、艺术教室等。
  学校党的建设引领创办人民满意的特教学校,近三年连续获市教育局直属学校绩效考核优秀等次;在2017年12月市教育局组织的办学满意度测评中名列市直教育学校第一名;学校被授予首批潍坊市中小学党建示范校,荣获首批山东省文明校园荣誉称号;2018年3月,学校德育案例被评为山东省德育课程一体化典型案例,作为山东省唯一入选的特殊教育学校案例;近30名党员先后荣获齐鲁先锋、山东省优秀共产党员、山东好人、潍坊好人、市教育系统优秀共产党员称号等。

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