□本报记者　孙孔嘉
　　记者曾注意到一个细节,在一次潍坊国际风筝会彩排仪式上,近万人的会场上,当国歌响起,北海学校的参会学生自觉起立,庄严行队礼。“爱国之举,寓于小事,见于平常”。
　　相信让更多人“走向自育”是文明校园创建的最高追求。北海学校既强调“知”,更强调“行”,真正把包括爱国主义在内的社会主义核心价值观融入教育教学全过程,以文化育人,注重平时的潜移默化和严格要求。这正反映了学校追求由“他育”走向“自育”的文明发展目标。
文化力·传承经典根植家国情怀
　　北海学校以“和而不同,各雅其雅”作为育人目标,秉持“全面卓越,和雅育人”的办学理念,践行“一体发展、两翼均衡、个性鲜明”的学校内涵发展提升之路。
　　在基础类课程中,学校扎根传统文化,链接整合语文课程,精心打造“和雅”悦读课程体系,以诵读国学经典、传统文化名篇和阅读古今中外优秀著作为载体,通过“诵经典、知经典、悟经典”的方式,使学生汲取中华传统文化精华,培育民族精神和家国情怀。如:学校开设的年画、泥塑、京剧等传统课程,让学生感受传统文化魅力,濡染家国情怀,培养民族精神。
　　学校全面落实《北海学校和雅契约课堂规范》,与教师签订《契约书》,用契约规范教师的教育教学行为,契约之上给予个性发展的自由。如今学校已经有20多项个性教学法在市级以上推广,学校成为催生名师的摇篮。
执行力·铸师魂锻造文明之师
　　教师是立教之本,兴教之源。改变学生必须从改变教师做起,所以建设一支高素质专业化的文明之师是关键。
　　学校构建师德监督机制,制定《潍坊高新区北海学校师德评价方案及考核标准》,定期进行师德考核,并记录在档,作为评先选优、职务评聘、年度考核、培训学习的重要依据。只有在学校师德考评中被评为“师德优秀教师”,才有资格参加区级以上先进的评选推荐工作。对于违反师德规范的行为,及时严肃处理,连续两个学期不合格者必须调离教师岗位。以此监督教师遵纪守法、廉洁从教,从而营造风清气正的文明教育环境。
渗透力·微德育渐进育文明之花
　　微德育的核心理念是“大育化小,小微大作,见微知著”。　
　该校把立德树人的目标细化到每一节课、每一次活动、每一个生活细节当中,让德育有了实实在在的、接地气的载体。
　　该校依据标准对学生在学校、家庭、社会中存在的问题进行海量摸排并梳理归类,形成《德育百问》,发动学生和家长对问题进行积极认领与思考解决。一是拍摄微视频。从小细节、小问题入手,用三两分钟的时间,采用配乐动画的形式,制作成通俗易懂,易于接受的微视频,将身边的德育问题一一呈现,利用碎片化时间和班会课进行适当播放,触及学生心灵,进行自我教育。二是制作微电影。将征集的优秀影片按内容归类和解析,根据不同教育切入点进行分类汇总,将两个多小时的一部部电影剪辑成最有教育意义且最适合学生观看的半小时片段,在电影课程中播放。如今,该校已构建自己的电影课程体系,拥有523部电影课程,将空洞的德育说教转化为形象生动的演示,以便学生更易于接受。三是组织专项培训研讨。该校聘请专家入校园围绕问题进行研讨,在专家的引领下,老师们集体备课,进行主题分析、内容挖掘、课件制作及教学反思等,实现智慧共享,探讨构建微德育课堂模式,提高课堂育人效果。
辐射力·传递文明共建美好家园
　　以“校园文明”引领社会文明。北海学校充分利用独特的社会资源,构建了学校、家庭、社会三位一体的文明建设网络。该校组织学生走出校园,做文明出行的推动者和宣传者。每学期,北海学生至少十多次走进社区,通过“文明宣传”“春风行动”“道德宣讲”“知识讲座”等形式辐射到家庭、社会。
　　文明校园创建的关键在于让校园文明,而另一个关键指向在于“引领社会文明”。该校通过“小手拉大手”的方式,以学生的文明行为带动家庭,进而提升社会文明。2014年以来,该校共召开家长会4000多班次,印发“致家长一封信”20多万份,发送文明礼仪温馨提示短信6万多条,制作发布“微倡议”110条,充分发挥每个孩子的桥梁纽带作用,带动10万名家长,共建共享文明成果。围绕文明出行主题,该校积极开展“排队候车、文明行路”“你让行、我敬礼”“礼让一小会、文明在心中”等主题教育活动,设置学生文明小使者、路队督导员、乘车监督员、规范停车提示员等岗位,通过评选表彰文明监督员、评选文明路队等形式进行激励引导。同时,引领500多位家长自愿成为学校志愿服务人员,共同加入文明出行等一系列活动当中。
　　浓厚校园文明氛围的形成,缘于北海学校领导班子对校园文明建设的不懈努力,并始终保持的一个共识——以文化建设为引领,以学生发展为目标,以文明传承为使命。该校先后荣获“全国文明校园”“全国特色学校”“全国素质教育先进校”等荣誉称号。