□本报记者　刘晓杰
　　通讯员　蒋世明
　　6月15日,对于潍坊歌尔教育集团来说,是一个具有里程碑意义的日子。这一天,潍坊歌尔学校正式成立。
　　全新亮相的潍坊歌尔学校,位于高新区,是歌尔集团倾力打造的一所高品质、国际化学校。学校融小学部、中学部、国际部于一体,全部实行小班化教学,秉承“立德树人,因材施教”的办学理念,培养“身体健康、心向美好、热爱科技的优秀学生”,建设一所受尊敬的国际一流学校。
　　歌尔学校小学部位于高新区歌尔绿城浞河小镇,今年1至6年级全面招生,共招收8个班,班额24人；歌尔学校中学部位于高新区钢城现代学校南区,今年7至9年级全面招生,共招收6个班,班额28人,将于今年9月如期开学。

一流的学校　一流的师资
　　“我们走遍国内外18个城市、参观考察37所顶尖学校,行程16000多公里,累计研发投入100余万元……”。经过近两年的筹备,歌尔学校终于揭开神秘面纱。15日,在富华国际会展中心举行的潍坊歌尔学校成立暨入学咨询会现场,歌尔教育集团总校长、歌尔学校校长赵桂霞满怀激情地介绍道。
　　现场,伴随着《歌尔学校　为你而来》宣传视频的播放,歌尔学校两年的筹备历程一一展现在大家面前。
　　随着《关于同意设立“潍坊歌尔学校”的批复》决定的宣读,潍坊歌尔学校在现场近千名家长的见证下正式成立。
　　……
　　百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。优秀的教师队伍,是学校发展和壮大的源动力。2017年7月开始,歌尔学校赴全国各地选聘名师、骨干和优秀的种子教师,为学校成立奠定了坚实的基础。
　　歌尔学校自2017年筹备至今,经过两年时间,已打造出一支仁爱匠心、学养丰厚的教师团队。目前已到位省特级教师5人、齐鲁名师名校长4人、省教学能手4人；储备市级以上教学能手等骨干教师、学科带头人34人；来自北京师大、华东师大、山东大学、中国海洋大学等985、211高校的优秀毕业生30人(硕士研究生占比76.7%)。
　　“我们的种子教师必过‘五关’,都是百里挑一。”赵桂霞说。“我们都是宣讲时留‘第一印象’,试讲时测‘专业能力’,面谈时见‘基本理念’,讨论时看‘合作沟通’,终面时观‘内心世界’。”
　　那么,如何让种子教师一起成长,打造出一支业务精湛的教师队伍呢?
　　“我们的种子教师采用‘3+N’培养模式,入职后经‘生命力成长+歌尔文化熔炼+教育教学培训’后,在市区学校跟岗实践一年以上,方可上岗。期间,通过课例研磨、导师帮带、成长分享、问题研究等‘N’种培养途径,实现种子教师的快速成长。”赵桂霞介绍道。“名师和骨干教师通过课程研发、考察浸润、总结反思、经验凝练等方式,实现自我突破和二次成长。”
　　活动现场,赵桂霞首次携歌尔学校名师团队及部分种子教师集体亮相,通过主题演讲的方式,全面介绍了立足中国、放眼世界的歌尔学校,在办学理念、课程资源、师资队伍、课堂教学、学校管理等方面的诸多探索及经验成果。

卓越的课程　卓越的教育
　　作为一所全新学校,到底有怎样的吸引力能让千名家长驻足倾听呢?
　　事实证明,歌尔学校的卓越课程设置是最吸引家长和学生的地方。
　　课程决定着学生发展。一个人的天赋与潜能,如果在小学就能够得到良好开发,就会形成赢得未来极为重要的个性品质与创造力,这首先取决于适宜学生发展的课程。因此,思考和探索以校为本的课程体系构建,是歌尔学校一直在努力追求和努力践行的。
　　作为歌尔学校的校长,赵桂霞是教育部首批领航校长,首批齐鲁名校长。她是教育部“国培计划”专家,全国教育改革创新杰出校长,山东省“十大教育创新人物”,全国初中课改联盟理事长,曾经担任潍坊广文中学、文华国际学校校长,著有《建设一所新学校》《战战兢兢做教育》《从入学到毕业——一所学校的课程建设》等多部教育专著,是名副其实的专家型校长。
　　正是因为丰富的教育管理经验,让赵桂霞更加注重课程设置,她相信只有卓越的课程,才会有卓越的教育。
　　基于此,为了让每一个进入歌尔学校的孩子享受到最优质的教育,学校借鉴国内外课程开发经验,对孩子们进行12年一贯制课程设计,研发出了歌尔卓越课程体系,为每一个孩子构建适合自己的“跑道”。
　　“我们为孩子设置了基本课程、分项课程、综合课程、特色课程、引擎课程,让孩子们在这里都可以成为更好的自己。”赵桂霞介绍。目前歌尔学校已开发基本课程129门、分项课程138门、综合课程21门,助力学生全面提升综合素养。其中,基本课程、分项课程、综合课程是国家课程的校本化实施。基本课程基于课程标准,忠于国家教材,凝练名师经验,通过解压、整合、延展等方式,编写出便教利学的“歌尔学程”,是每个学生的必修课。分项课程就是承认学生的差异,根据学科特点实施分项教学(分层和分类),其中的“拓展课程”让优秀者走向卓越,“促优课程”让后来者迎头赶上。综合课程即以解决生活中的真实问题为目标而进行的跨学科、项目式学习课程,旨在引导学生通过探究实践,全面提升综合素养。特色课程基于歌尔育人特色目标,把体育、艺术、科技定义为关键课程,践行“学中做”理念,108门艺体技课程,让每个学生在每个领域至少掌握一项终身受益的技能。引擎课程包含生命力成长课程、生涯规划课程、入校/进阶/离校课程、名家大师进校园课程等,给学生装上自主成长的引擎,助其走向人生健康发展的快车道。
　　学生的成长是学校教育永恒的话题,也是家长最关心的问题。“听了学校的课程设置,对学校的认识又加深了,觉得这样的特色课程非常适合孩子成长,我愿意孩子在这样的学校里接受教育,成就完美人生。”来自寒亭区的张彩霞在听了学校的课程设置介绍后,对记者如是说。
　　“我们歌尔学校遵循‘让学术滋养生命’的原则,在管理机制上实施‘学院制’管理,设有人文学院、数理学院、艺体技学院、知行学院四大学院,四大学院院长纵贯12年课程、教学与教师管理,用学术的力量带动团队,影响学生。教学服务中心、行政服务中心为四大学院全力提供优质服务。”赵桂霞现场介绍道。

全思维课堂　全方位育人
　　全思维课堂。歌尔学校打破传统课堂教学模式,课堂上学生们不再是“排排坐”,而是根据教学需要,或几个人围坐在一起,以小组形式组成“圆桌”课堂,或排成<型,方便倾听和交流。这样的课堂排布方式能激发孩子们自主学习的愿望,营造平等、灵活的学习氛围,还能增强学生的自我控制能力和团队凝聚力,从整体上提高学生的心理素质及综合能力。
　　学校通过对国内名师、歌尔名师和种子教师100节课堂教学实录进行微格分析,结合国际前沿教学研究成果,生长提炼出歌尔课堂教学要素63条,并从中凝练为“歌尔366思维课堂”。“3”指教师三角色:课堂教学的“设计师”、学生学习的“教练员”、学生生命成长的“导师”；“6”指课堂设计6原则:单元整体设计,目标驱动任务,支架撬动思维,规则代替要求,舞台展示成果,过评促进成长；另一个“6”指教学目标6要点:落实好知识点,联系好生活点,突破好困惑点,激发好情感点,启迪好思维点,生长好素养点。
　　歌尔课堂与课程同频生成,采用“大概念”引领下的单元整体教学,以终为始进行“逆向设计”。通过目标引领、过评驱动,在“学习支架”和“学习工具”的支持下,引动学生学习的自动化和自主性。学生逐步走向深度学习,课堂教学实现优质高效。
　　在这里,学校硬件设施更是人性化的,设施先进、配套高端,创客中心、美术创作空间、教育戏剧教室、机器人教室、舞蹈教室等各种功能教室一应俱全,还有教室里的涂鸦墙、走廊里的阅读区……每一个孩子在歌尔学校不仅可以享受到舒适、安全、健康、放松、自由的学习环境,更能保证在学习文化课的同时,有更广阔的发展特长的平台。
　　全方位育人。歌尔学校打破传统的生活管理模式,提出健康生活、自主生长、绽放生命的生活管理理念。学校特别聘任了有多年班主任工作经验的优秀老师担任生活指导老师,由一位曾经担任过高中学校的校长担任生活管理的负责人。老师们有爱心,懂教育,理解孩子,擅于沟通。他们和孩子们同吃同住,身兼导师、父母、教练,能从不同角度全面了解孩子。孩子和老师是全天候相处的家人关系,孩子们的需求有人应答,烦恼有人倾听,想法也有人分享。在歌尔学校,每一个场所都蕴含着丰富的教育资源,都发挥着立德树人的价值。
　　学校的宿舍楼,有干净整洁的走廊、宽敞的宿舍,令人心情愉悦。宿舍是四人一间的配置,木质的上下床铺和独立的学习桌,独立卫生间、淋浴间、暖气等一应俱全。打造高标准住宿条件的同时,学校将生活教育理念延伸到宿舍里,注重培养孩子们的生活技能,如何使用电器等生活小技能、生活小方法,都可以在这里习得。另外,生活指导教师注重培养学生的生活教养,诚信礼仪、室友间和谐共处、人际交往等,都融入到了住宿生活中。
　　“办学要有理念,更要有信念。”赵桂霞说,我们的每一位老师不仅要做好教学更要做好育人,让每一个孩子在这里绽放生命,成就最好的自己。
　　简短的话语,也让在场的每一位学生和家长充满了信心和期望。
　　我们有理由相信,歌尔学校终将成为一所受尊敬的国际一流学校。