本报讯　(记者孙孔嘉　通讯员李滨)面对严峻的新冠肺炎疫情,安丘一中科学制定教育教学工作方案,不断创新教育模式,丰富教学资源、教学手段,通过线上教学,确保延迟开学期间线上教育教学活动规范高效。
　　为充分利用现有线上教学资源,推动教学工作顺利开展,学校及时转变教师的教学方式和学生的学习方式,学校制定了总体的教与学指导意见,三个年级分别制定了教与学实施方案,各班级制定了教与学计划。重点开展了学生自我教育、生命教育、惜时教育、感恩教育。在教师中,重点开展了师德师风教育、沟通交流培训、综合素养培训。
　　通过线上,老师要求学生调整学习状态,制定作息时间表、居家课程表,实行纪律教育,强化时间观念。精细准备教学内容,开展网上集体备课、研课,精讲重点,细讲难点,杜绝“满堂灌”,充分发挥学生自主学习能动性。全面落实教学常规,年级、级部、教研组三级联动,督查线上教学常规情况。树立了“不放弃任何一个学生”的理念,实行导师帮扶机制和家校联合机制,任课教师每人包靠班级7到9名学生,及时与家长沟通,形成育人合力。
　　学校分层分类组织教学,根据学生特长、学习基础、选课走班等情况分类,一类一方案,分层施教,提升教学实效。班级教学由学科班级向行政班级过渡,区别线上与线下的不同,完成了由学科为主向以行政管理为主的班级设置过渡,方便学生“学”的管理。重新构建学习小组,根据选课组合以及优势学科、弱势学科组建学习小组,明确小组成员职责,制定学习任务,分享学习经验和收获。建立家长空中课堂,在原来家长委员会的基础上,开设家长网上学校,每周确定1项交流主题,互相沟通经验心得。
　　通过开展“四级”检查,学校、年级、级部、备课组四个层面实行工作“日结清”制度,每天进行调度,抽查常规、教与学情况。注重诊断会商,班级每周组织一次网上家委会,商议教与学中发现问题的解决；年级每周组织一次学情诊断,摸清教与学的真实水平与现状。构建督查机制,修订过程性评价方案,将教与学各项环节细化,充分调动师生教与学的积极性。