前不久,记者走进潍坊新纪元学校,干净整洁的校舍环境和统一着装精神抖擞的师生,令人印象深刻。
　　当听说潍坊新纪元学校“道尔顿”教学班的学子张起源收到世界联合学院(美国校区)30万元人民币全额奖学金、15岁的学子李昌翰以面试第一名的成绩考入东南大学吴健雄少年班这一系列的好消息时,记者决定跟随潍坊新纪元学校校长周远生来探访“道尔顿”教育的究竟。
　　据了解,潍坊新纪元学校道尔顿中心成立于2018年4月,是坚持以“立德树人”为根本任务,聚焦“中国学生发展核心素养”,结合学校的“差异化”教育方针,借鉴全球领先的教育理念而建立的集自主放量式学习物理空间、个性深度自主学习支持系统于一体的综合性学习中心。
　　□潍坊日报社全媒体记者　何赛
　　　　　　　　通讯员　王平
　　在潍坊新纪元学校设有专门的道尔顿教学楼,而在道尔顿教学区却没有传统意义的办公室、实验室,也没有独立的图书馆,都是开放式的教学模式,道尔顿推崇的教育理念也是“自由与合作”。
　　那到底什么是道尔顿教育呢?
　　新纪元学校校长周远生介绍:“优秀的教育思想都是相通的。道尔顿教育理念最早源于美国,道尔顿教育创始人海伦·帕克赫斯认为‘道尔顿不是一种教育方式,更多的是一种生活方式’。一种真正好的教育,不是说符合美国的或是中国的,而一定是符合人的成长需要的。道尔顿教育就是‘让人变好’的教育,而我们教育工作者就是希望可以把好的教育理念引入到中国,按照我们学生的实际情况,制定出服务中国的好的教育。”道尔顿推崇的教育理念是“自由与合作”。这两点是教育的本质属性。其中“自由”是个体的自然追求,“合作”是人的社会属性,这是道尔顿教育的哲学基础,也是符合人的发展规律的。
　“没有哪一种教育是仅凭理念领先的,一定是有了理念之后又有了配套的执行方案和措施。现在的教育不缺少好的教育理念,缺少的是好的落实方案、落实体系。”周远生说,有好的落地措施是成功的关键。在这方面新纪元学校就开始研究设计符合自己学生的道尔顿教育体系。
　　首先,是学科教室的设置。
　　一个人一生的发展过程中受三个因素的影响:遗传、环境和教育。学生生活和学习环境的变化会产生巨大的影响。道尔顿教学区域没有真正的办公室、实验室,也没有独立的图书馆。学校把这些资源整合在教室里。每一个学科老师是在学科教室里工作,孩子们上哪门课,就到对应学科的教室去。
　　语文学科教室或许有阅读的文本,古典文学、现代文学图书、各种典籍,空间安排和布置把“语文”的气质和气息传达给学生；生物教室或许会有各种动植物标本、显微镜等实验仪器……每位老师都会有自己的学科教室,其工作的环境就是教学的环境,也就是孩子们学习的环境。“我们相信这样的环境对孩子素养的提升会有影响力。”同时,老师有义务去营造和维护学科教室的氛围,孩子有任何想法,突发奇想的时候,就有空间供他立刻去实现。“环境的改变是道尔顿教育基本的改变,是场域的改变。”周远生介绍说。
　　其次,是主张学习过程的个性化。
　　“环境的改变是为了保证学生个性化的实现。根据每一个孩子的个性、喜好、天生的禀赋不同,设置不同的学习进度和学习安排。每个孩子从小学到高中,只要学习成绩优秀,都可以提出申请到道尔顿教学班进行有规划的自主学习,孩子们也会根据自己先天的学习能力,在老师的指导下确定自己的学习进程。”新纪元老师程献伟介绍。
　　在开学前,老师会提前把整个学科的知识结构划分为相对独立的知识模块,然后有计划地布置在每一个学年段、每一个学期过程中,让孩子自主选择。老师要做的是给每个孩子制定一张“学习进程表”,让学生自己布置自己的学习计划。在道尔顿教学计划中,这叫做“学习契约”。这时候孩子变成自己主动去学习。老师的角色是帮助者、辅导者、引领者,资源的提供者、学习的合作者。这就使教与学变得很平等,而不是学生去完成老师安排的学习任务。
　　最重要的一点,就是课程设计的创新性和多元化。
　　2017年毕业于道尔顿教学班的第一届学生李铭泽,现在是中南大学外国语学院的优秀学子,成为我国赴联合国总部实习第一人,就是新纪元学校道尔顿国际课程的受益者。
　　育人目标要靠课程来实现。道尔顿教育也需要按照国家的教育大纲规定的内容提供课程,但是会结合学生的个性化需要,设计课程做很多事情。现在的新纪元学校道尔顿教学设置的课程包括国家必修课程、学科奥赛课程、少年班培训课程、强基计划校考课程、多元成长课程等,也正在努力把国际上的一些课程进行中国化、实际化。
　　道尔顿教育的学习方式以基于系统规划构建、学习支架完备的自主深度放量学习为主,通过线上线下融合式学习、PBL项目式学习、有组织的小组合作学习、有精准翻转的师生交互学习等方式来达成适合不同学生个体的学业目标。
　　“对学生的评价应该是综合性的,不能只看重考分,这样不能完全地反映学生的能力,要充分培养学生素质的多元化,包括考分之外的语言能力、文书写作能力、社会责任感,甚至部分有能力的学生的涉外交往能力等。”老师程献伟说,学生每一次活动、每一次测验都会记录在册,最终综合生成评价结果,而这个记录也会伴随孩子从入学到毕业的整个过程。
　　同时,道尔顿教育计划里教师的角色也十分关键。
　　道尔顿的教育体系要求老师也成为学习者,不断提升能力和水平,与时俱进充实自己,这包括教师入学时的培训体系,也有入职后的评价体系。
　　知识、能力、态度、情感、价值观这五个方面,是需要道尔顿教师帮助学生发展和完善的。新纪元学校道尔顿教育体系里引进了一大批优秀教师团队,由校长周远生担任首席成长导师,副校长刘盛浪、新纪元教育研究院院长潘祥成担任成长导师,特级教师程献伟、高继勇担任学术导师,新纪元教育集团学科教练和学部学科骨干教师担任学科导师,并聘请教育理念超前的家长和其他校外资源组成家校教育共同体。
　　道尔顿教育对学生进行多元评价,对教师的评价也综合了各个维度。
　　道尔顿教学计划里取消了班主任,由个人导师取而代之。从进入道尔顿班,导师就会自始至终伴随学生,不会因为分班而调整。学术导师帮助学生做好学业规划,设定超前学习目标、任务,每周两次导师课,采用讨论、答疑、分时一对一辅导的方式。学科导师负责学生的常规学习指导,提供学习所用的学习资源,及时进行辅导答疑,对学生学业程度及时检测和考评。学生管理归属相应学部和年级,国家规定课程按常规学科进度在班级内学习,正常参与班级集体的各项活动,国家课程中的加速学习课程、奥赛提升专修课程等个性化课程在道尔顿中心学习。
　　潍坊新纪元学校是山东省首家实施道尔顿教育计划的学校,日后学校将围绕“专业化学科教室、多元化国际课程、个别化教学设计、发展性学生评价、终身化教师成长、扁平化组织管理”六个方面继续开展教育教学工作,积极促进中国教育国际化及国际教育本土化发展,为中国基础教育国际化发展探索新的发展模式。