近日,两名南京拉萨路小学的校友分别实名发文,控诉小学期间曾遭遇暴力体罚、批斗、人格羞辱等粗暴教育。两人曾在拉萨路小学学习,后分别出国留学,被拉萨路小学认为是“杰出校友”。对此,南京教育局表示,十几年前的事没有讨论的意义,学生应该感恩。
另类感恩
　　“杰出校友”的确相当“杰出”。一个目前在美国西北大学工作；另一个经南京外国语学校、北京大学直至剑桥大学就学。本来,这两位“杰出校友”也该对母校说出感恩的话,这样就会皆大欢喜,可她们却实名发文称遭虐待,文中提到,曾遭遇撕作业本、批斗、被检举、人格羞辱等侮辱,同时遭受过扇耳光、挨教鞭等暴力体罚,还特别提到了校长打人的例子。这虽然有些出乎意料,从表面上看起来,似乎也有“忘恩负义”的嫌疑,但从某种意义上说,这何尝不是一种“感恩”?
　　从这两位“杰出校友”的“控诉”来看,或许这只是以前的问题,但值得追问的是现在是否还存在着同样的问题?名校的“杰出校友”们十几年前所经历的“暴力式、羞辱式教育”是不是真的成了翻过的一页,当下的教育体制中,是不是就再无阴霾笼罩?尽管升学压力有所减轻,但浓重的名校情结之下,究竟还能有多少对于教育本真的关照?又有多少对于学生身心健康的看护?更可贵的是,她们这么做,并没有其它目的,正如她们所说,“只是希望通过这样的方式来唤起老师、家长们的注意,出于保护孩子的目的……成功的路径有很多种,不一定是非要经历暴力式、羞辱式教育。”然而非常遗憾的是,不仅教育局未“介入调查”,学校也觉得很委屈,这两位校友甚至还受到粗鲁的辱骂。
　　不过,在笔者看来,这两位“杰出校友”的做法是好样的,应该值得肯定。或许他们经历过的事情已经过去了,但对于他们提到的问题却可以去调查,看看是否还存在。如果一所名校是用“虐童”的方式树立起来,那是很危险的。这不仅会摧残孩子的天性,而且还有违教育规律,甚至是违法的。如此代价不仅沉重,更让人喘不过气来。
　　应该善待“杰出校友”的“控诉”,这无疑是一份宝贵的财富。
有失偏颇
　　毫无疑问,撕作业本、批斗、打人等教育方式确实粗暴,也是饱受诟病的教育弊端,然而,如何看待这些“遭遇”?需要理性探讨,平等交流、沟通,不能一味控诉,甚至情绪化指责。“杰出校友”发帖的初衷是希望通过这样的方式来唤起老师、家长们的注意,出于保护孩子的目的……但是采用这种表达方式我觉得不妥。
　　其实,每一个人的成长都经历过化蛹成蝶的“痛”,对于这种“痛”我们应该采取怎样的态度呢?是把愈合的伤口又重新揭开来了看?还是淡忘它,遗忘它呢?在应试教育的大环境下,学生、老师其实都是牺牲品。人类在进步,社会在发展,国内的各项管理和国民素质也与十几年前不可同日而语,如果再揪住十多年前的错误去兴师问罪,这样做,总给人感觉不够“大气”。虽然老师体罚学生是不对的,但是也是在彼时的条件和环境下,对这样的做法,我们多少应该有点宽容之心。
　　笔者认为,作为“杰出校友”,不应仅仅停留在“简单描述事件“的基础上,而更应该做的是,通过自己在国内和国外受到不同教育的切身感受,并利用自己所学的专业知识,对如何提高国内教育质量以及教师素质问题提出指导性、建设性的意见或者建议,帮助全社会共同认识国内教育存在的问题,彻底改变教育管理现状,这样做,不仅发挥了自己的聪明才智,还提高了自己对社会问题的深入思考能力和解决问题的能力,岂不是得了“名”又获了“利”,还达到了保护孩子的目的,也不至于落到揭“伤疤”的时候还“弄脏”了自己。
　　虽然说言论自由,但也要适当考虑一下方式和效果。最关键的是当事人要抱着解决问题的态度,而不是作为一个“怨妇”总是纠结那点事。其实,每揭一次“伤疤”就是一次更深的伤害,对待这种“痛”我们就应该把它彻底丢弃,让它在心里死掉。　　　　　本报综合整理