□通讯员　朱胜鹏
　　为深入实施素质教育,促进学生健康全面发展,近年来,寒亭区充分结合学生特点,坚持“五育并举,德育为先”的教育理念,以承担的教育部规划课题《学校德育创新行动研究》为总抓手,从“德育管理机制、德育队伍建设、德育行动研究”等三方面入手,全面实施“德育创新工程”,积极打造充满活力的寒亭德育品牌。
　　建立德育“三级管理”机制,打造育人共同体
　　构建“大德育”管理体系。寒亭区文明办、教育局、共青团、公安局、普法办等多部门联合,制定实施全区德育工作整体规划。区教育局设立“德育工作室”,强化研究、监督、检查、评价和指导,整合德育资源,形成“大德育”体系。
　　完善镇街德育管理机制。街道党委政府统筹协调镇域学校德育工作,各街道教管办成立德育工作小组,负责街道中小学德育管理、创新行动研究及德育工作评价。
　　建立学校德育自主管理模式。各学校结合本校实际,建立德育自主管理机制,变行政指挥式管理为服务,创建具有自主特色的学校“德育品牌”。
　　构建“班主任主体管理”模式,强化德育队伍建设
　　创新完善班主任管理制度。制定《寒亭区班主任管理及考核办法》和《中小学班主任工作评估细则》,聘用具有三年以上教育教学工作经验、成绩突出、师德高尚、个人威信高的优秀教师担任班主任；并对班主任的日常管理,特别是班级德育工作等项目进行综合考核,评出首席班主任和一、二、三级班主任,实行梯级化管理。
　　强化班主任培训和科研工作。设立“寒亭区班主任成长基金”,专门用于对优秀班主任、首席班主任和班主任创新项目进行奖励；制定班主任培养与成长计划,积极打造业务导师型和德育专家型班主任队伍,全面提高班级德育管理水平。
　　落实班主任工作激励措施。在职称评聘、绩效工资发放、评先树优、晋级升职等方面,采取向班主任、优秀班主任、一级班主任倾斜的奖励政策,让班主任工作成为学校最荣耀和最具吸引力的岗位。
　　创新学校德育行动,让德育成为教育活力之源
　　“五条主线”落实全员育人目标。坚持“人人教育人,处处教育人,事事教育人”的德育原则,构建“校委会—政教处—年级组—班主任”、“校委会—教导处—教研组—科任教师”、“党支部—共青团、少先队—班委会—学生”、“校行政—总务处—后勤工作人员”、“学校—社会—家庭”等五条德育主线,形成齐抓共管的良好局面。
　　“课堂渗透”实现学科教学的德育化。坚持“课课有德育,人人都是德育工作者”的原则,以课堂教学为主渠道,要求任课教师在教学过程中都要积极渗透德育内容,拓展德育思路,创新德育形式,实现教学全过程的德育化。
　　“主题实践活动”内化为学生的高尚情操。坚持以“五个一工程”为抓手,在全区中小学定期举办主题实践活动,通过开展生动活泼、形式多样的德育活动,让学生把道德认识逐步内化为自己的道德行为,从而树立高尚的道德情操,促进全面成长。
　　“心理氧吧”化解学生的青春期困惑。区教育局和各学校都成立“心理咨询服务站”、“心理咨询室”“心理氧吧”,配备专兼职“心理导航员”,建立“心理咨询博客”,及时发现并化解学生的心理健康问题。
　　“家校互动”凝聚德育工作合力。各学校成立家长委员会和家长学校,并利用亲子共成长工程、教学开放日、家访、法制副校长等多种形式,让全社会参与学校管理和德育教育,构建全方位德育体系,加快实施德育工程,为全面推进素质教育保驾护航。