◎张永生

　　学困生学困的原因很多,可能是智力水平、学习心理的差异,也可能是努力程度、学习习惯的差异。帮助学困生树立信心,提高素质,走向成功,是每位班主任及教师的责任。　　
　　晓之以理,帮助学困生走出困境。我们知道,哪个学生也不想成为学困生,学困生的头衔也不是他们所想要得到的。对于他们,我们要尊重其人格,蹲下身子同他们交流,帮助他们找到其成为学困生的根源、表现形式及具体的解决措施,并制定出切实可行的跟踪方案。同时切忌“恨铁不成钢”而操之过急,而要耐心抓、反复抓、时时抓,晓之以理,对症下药,相信他们会有进步的那一天。
　　动之以情,帮助学困生树立信心。学困生由于学习成绩较差,往往得不到家长、教师的关爱,自暴自弃的心理比较严重。要使这些学生逐渐提高素质,就应该全身心地去关注他们,把爱心无私地奉献给他们,让他们感受到为人师者真心诚意的帮助。每位教师在平时的教育教学过程中,对他们尽量做到多一些鼓励,少一些批评、惩罚；多一些引导,少一些挖苦、讽刺；多一些相互交流,少一些埋怨、斥责,在严厉中透出关爱。只有这样才能做到“润物细无声”,让他们的自尊心得到充分的尊重,他们学习、做人就能有内动力。
　　宽容赏识,引领学困生走向成功。学困生转化一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。在转化过程中,学困生出现多次反复,是一种正常现象。我们教师要有耐心,不能浮躁。要学会宽容,要善于发现他们的闪光点和强项。对我们来说,我们很容易就可以做到的,但是对于学困生来说,那是多大的安慰和鼓舞啊!这样,这些学生才能找准自己的定位,发挥自身的优势,迸发自身的潜能。
　　转化教育学困生,是一个长期的过程。我们老师一定要遵循教育规律,满腔热情,因势利导,“反复抓,抓反复”。在教育过程中,每位教师必须用爱心和责任心去帮助学困生,只有这样,学困生才会摆脱学困现状,树立起自尊,在自尊中寻找起点,在进步中找回自我,在快乐中找回信心,高扬理想的风帆,驶向成功的彼岸。