本报讯　(通讯员张振升)教师缺乏专业发展动力,主要是传统教学思想根深蒂固,对教师创造性劳动认识不够,缺乏对教师专业化成长必要性认识。为此,安丘市职工子弟学校多措并举助推教师专业成长。
　　加强学习反思,更新教育理念。每周二下午,学校都组织教师学习教育理论,并开展“三写三回顾”教师成长系列活动。学校要求教师每学期读一部教育专著,并撰写读书心得,每月写一篇教学论文,每周写一篇教育随笔。学校还要求教师做好“每周回头看”工作,每月进行月反思,每学期再进行全面总结和自我评价。
　　搭建发展平台,促进专业成长。学校每周都举行教学论坛活动,要求人人准备,轮流发言。举行公开课活动。每周每学科至少安排一节公开课,由学校领导包靠,组织听评课研讨活动。学校每学期举行“同课异构”赛课活动和每年举行教师专业素养大赛。
　　建立评价机制,增强发展动力。建立学生评价制度。每学期都举行学生评教活动,让教师调节和改进教学行为。健全领导巡课督查机制。学校专门出台了推门听课制度,对教师的课堂教学改革情况进行监督检查。建立量化评估机制。每位教师都建立了自主发展档案和制定自主发展规划。学校还设立了特殊贡献奖,对于在教育科研方面有突出成绩的教师,学校都另行表彰奖励。