本报讯　(记者徐永喜　通讯员陶源　宋鹏)理论来源实践,实践检验理论,二者互为因果,相得益彰。近年来,高密市老年大学在开展老年教育的过程中,认真贯彻《老年教育发展规划(2016-2020年)》中关于“加强理论研究工作”的有关要求,把老年教育理论研究作为推动老年教育事业不断创新发展的重要引擎,在实践中探索,在探索中完善,助推了老年教育事业。
　　成立研究机构,打造研究平台。工作中,他们针对县级老年教育理论研究基础薄弱、人才缺乏的实际,成立老年教育理论研究小组,统筹协调开展理论研究工作,组织引导老年大学的工作人员、专兼职教师及有能力的学员参与老年教育理论研究；同时,牵头组织成立老年教育研讨沙龙,发展了一批兼职特约研究员,学校为他们提供学习培训、阅读刊物、参与调研的机会,不断提高他们的专业理论水平和写作能力,扩大本地与外地、学员与教师、学员与学员之间的经验交流,推动了老年教育理论研究工作与时俱进,持续创新发展。
　　优选研究课题,解决实际问题。高密老年大学领导班子一班人立足于应对和解决县域老年教育实际问题,善于解放思想,突破思维定势,注重理论研究的实用性,做到从微观入手,“经世致用”,结合本校办学实际,优选研究课题。每个学期,他们都针对教学服务管理、课程设置、专业授课内容等开展问卷调查,收集数据、分析研判,撰写《教学质量调研分析报告》,着重解决管理规范化、课程设置科学化、授课内容实用化等日常教学中面临的实际问题,为地方领导提供工作决策参考。近年来,他们撰写的《老年大学规范化建设中的党建工作》获省老年大学协会老年教育理论研讨二等奖；《县级老年大学在老年教育理论研究中的实践与思考》《关于老年大学办学规范化的实践与思考》分别荣获中国老年大学协会老年教育理论研讨优秀论文三等奖和优秀论文奖。
　　凝聚探索合力,各方参与研究。近年来,高密老年大学立足高密,脚踏实地,着眼全省,放眼全国,以老年教育理论研究小组为平台,切实重视教师队伍和理论研究团队的研究工作配合互动,研究质量同步提升,有其各专、兼职教师还结合各自教学领域,从老年教学实际出发开展以实用性为主的微观研究,内容涵盖县级老年教育的性质、特点和定位；老年教育对象的特点以及学制、课程、教学内容和方法等。还注重加强老年大学与党政机关理论研究部门、党校及社会科研机构等的合作,吸引和鼓励社会研究力量关注和参与老年教育理论研究,建立起一支开放式的老年教育研究团队,大家集思广益,优势互补,做有目标,干有方向,大大助推了该市老年教育事业创新发展,为社会增添了满满的正能量。