◎赵磊

　　子在川上曰:“逝者如斯夫,不舍昼夜。”年华似水流,结束一天忙碌的工作,于夜深人静时,斜倚床头,昏黄灯光下捧读赵老先生的《追梦絮语》,聆听先生追寻梦想的心音,温柔而笃定,轻盈却铿锵。夜深更定,听寒风掠过树梢,看窗外满天星斗,心里满满都是温暖与感动。在这样一个万籁俱寂的冬夜,共智者晤,与师者语,听长者言,慢慢回味,受教良多,感悟良多。
共智者晤
　　“春风大雅能容物,秋水文章不染尘”是先生为文孜孜以求的理想境界,意境美、层次美、文字美是其表象,仔细研读,方知“古人学问无遗力,少壮功夫老始成”诚非虚言,先生积半生治学从教之经验,与青年人谈梦想、说教养、讲诚信、品人生,无不侃侃而谈、娓娓道来,让人读之大有“拨云雾而睹青天”之感喟。
　　一是“荡胸生层云,决眦入归鸟”的意境之美。先生在本书“前言”中开宗明义:人与人之间最大的区别,不是视力上的差别,而视野上的差距。视力看不到的东西,视野却可以看到不同的世界。正是因为有了“望远镜”,才可以极目远眺,见人所不能见,正是因为有了“显微镜”,才可以探微烛隐,发人所不能发。
　　二是“曲径通幽处,禅房花木深”的层次之美。赵老为文,极简易,往往从日常平实处着笔,“初极狭,才通人,复行数十步,豁然开朗”,就在左右逢源、上下勾连中拓出一个崭新的境界。从感性认识到理性认识再到生活实践,既富哲学的思辨,更有自然的理趣。让人在会心一笑中,有所思、有所悟、有所得。
　　三是“一语天然万古新,豪华落尽见真淳”的语言之美。《左传》有言:言之无文,行之不远。读赵老先生文章,既有鲜明之观点,更具确凿之论据,亦不乏优雅之表达。在《我辈复登临》一文中,先生这样勉励青年人:“每个人的成长依存于情景。心境比环境更重要,我们感到太阳每天都是新的,我要吸入新鲜空气,走向知识的殿堂,老师的慈祥,同学的笑脸,都会促我们天天向上。”这些洋溢着青春气息的文字,充满了少年的气象,读之催人奋进。
与师者语
　　“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”赵老先生从教四十余载,做过中学、教师进修学校老师、校长,做过语文、政治教研员,他对教育的见解精深而独到,了了数语,却直中要害。在《循循善诱的智慧者》一文中,谈及自己对教育的理解,可谓是要言不烦,一语中的。“教育工作者最要紧的本事,就是有爱心,有包容心和责任感。教育工作最大的功能,应是培养学生的自学能力。从辩证发展的观点讲,成长不是起跑线决定的,未来优势的本质是拥有广泛的选择权,僵化、被动地接受,是对所谓优势的一种浪费。”这对当下以“让孩子赢在起跑线上”为名,无底线抢跑助跑,无限量超标超纲教学,让孩子沉沦题海而不自知,真可谓是醒世恒言。对治疗当前唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾亦不无裨益。
听长者言
　　先生虽近耄耋之年,仍孜孜矻矻,笔耕不辍,编文成册,实非为“藏之名山,传之其人”。
　　在追梦前行的人生历程中,先生临渊履薄、朝乾夕惕,似力不能胜者,然终能积小流而成江河,积跬步终致千里。
　　“学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自强也。”先生就是在这样自我砥励、教学相长的人生旅途中上下求索。一路走来,他始终生活在感恩的世界里,念念不忘人生中的“贵人”,他说:“源头之石,改变了河流的走向,回顾我的人生历程,我永远感谢赋予了我尊严的一块块源头之石。”
　　“江山留胜迹,我辈复登临。”岁月不居,时节如流,弦歌不辍,薪火相传。捧读《追梦絮语》,拂去岁月沧桑,穿越时光之海,照亮未来之路。让我们乘着开往春天的高铁,在追逐梦想的征程中见天地、见众生、见自己。