□本报记者　孙孔嘉
　　通讯员　朱荣光
　　寿光高质量发展大幕已启,教育系统如何以奋进之笔,在新的征程上实现新的跨越发展?
　　心有方向,行有定力,寿光世纪教育集团凤华初中党支部给出答案——结合自身办学特色与优势,以“四制”工作法为统领,突出党建与教育教学工作的深度融合,努力打造“红心向党　七彩凤华”党建品牌,把党组织工作融入学校教育的各领域和全过程,把党的神经末梢延伸到校园最深处,以高质量党建引领教育高质量发展。
目标责任制:
破解“两张皮”
下好“一盘棋”
　　“团队成员:任家慧。目标:模拟考:地理A,生物B；中考:地理A,生物A。完不成目标承诺:吃苦瓜一根,蹲起100个。党员导师:陈佃芬,中共党员,初中图书管理员。承诺:“我将督促学生达成目标,若完不成目标,我愿意一起履行他们的承诺。”一份份半人高的党员导师“1011帮扶”团队梦想板张贴在教室外的显著位置。
　　党员导师“1011帮扶”,即1名党员带领帮扶两名学生实现成绩梦想。“党员导师完成目标情况,我们纳入了教师发展性评价,着力激发党员们的责任意识和先锋意识。”凤华初中党支部书记朱荣光介绍,为培养党员干部的责任意识、担当意识和争先意识,学校党支部根据全年工作重点和目标要求,提出开展“131亮诺践诺”主题实践活动,即每个党员干部立足自己的教学工作做1个承诺,立足自己分管的工作做3项承诺,立足自己的专业成长做1项承诺,党员导师“1011帮扶”团队梦想板就是其中的教学工作承诺。
　　“党建抓得好,学校就有魂,就有精气神。”世纪教育集团党建办公室主任桑庆国介绍,各敲各的锣、各打各的鼓,往往会形成党建与教学业务履职工作“两张皮”。为充分发挥党支部的战斗堡垒作用,凤华初中党支部牢固树立“大党建”思维,完善党建与教学业务履职工作融合发展机制,打造“红心向党　七彩凤华”特色党建品牌,以七种颜色为代表,即红色先锋工程、橙色暖心工程、黄色活力工程、绿色奉献工程、青色成长工程、蓝色廉洁工程、紫色创新工程,让党建融入教育教学、教师培养、家校共育和团队评价等方方面面。
党员导师制:
老师“教老师”
先锋“传帮带”
　　“拍这张照片的时候,他感冒了,说睡一觉就好了,又担心回宿舍孩子们训练偷懒,就靠那儿睡着了。”
　　“因为带音体美毕业班,前一阵他一个半月没回家,老母亲、妻子和孩子无奈只能趁着周末从家里来学校看他,临走时孩子抱着他的腿呜呜哭。”
　　在学校会议室内,预备党员庞效强老师成为月度人物,他坐在训练垫上靠着栏杆睡着的照片被投射到大屏幕上。在凤华初中,有个“雷打不动”的例会,即每月主题党日的“看图说话”,由党支部书记从党员导师提供的照片中选择一张本月最具代表性的图片,或是展示工作作风的,或是展示成长变化的……由参会人员进行讨论,或谈感受,或谈不足。
　　凤华初中在快速发展过程中,近两年时间又不断引进青年教师。如何充分发挥党员的先锋模范作用?如何使青年教师迅速成长,成为教育系统各党支部亟待解决的问题。为此,学校创新党员活动载体,确定了“一年胜任教学,三年成为骨千,五年成为专家”的青年教师培养目标,实施“青色成长工程”,选树党性强、素质高、业务棒的党员担任党员导师。通过月度人物、师徒结对等活动,实现教师自身成长、带动他人成长、促进学生成长。
　　从全局到细节,从抽象到具象,抽丝剥茧,丰富活动形式和内容,让学习有了方法、内容有了拓展、效果有了提升,凤华初中使每个党员“细胞”都健康起来,活跃起来,让党组织在校园的最深处生长。
党群联动制:
构架“连心桥”
开启“共建路”
　　“我们家是东营的,孩子从小转了不少学校,凤华初中让我感觉到教育有温暖,有爱心,有力量!我专门去做了一面锦旗,谢谢校长和全体老师对我孩子的关爱和帮助!”七年级赵同学的姥姥专门从东营赶来,拉着校长的手感激地说。
　　凤华初中进行了“以教育障碍研究为抓手,深人开展特殊需要教育和个性化教学”党建课题研究,成立了以党员导师领衔的教育障碍研究项目组,先后进行了《小红兔恐惧上学成长障碍研究》《小白兔不写作文障碍研究》《小灰兔晚上失眠教育障碍研究》《顽固兔不适应校园环境成长障碍研究》等,帮助心理出现障碍的孩子重返校园,为家庭送去希望；由心理学科带头人、党员教师董丽苹成立的“一把阳光”公益社有声有色；帮助青年教师筹办婚礼的阳光“糖豆”公益社如火如荼……凤华初中党支部依据学科组、课题攻关组、班级任课团队及不同科室特点划分的党小组和党建领导小组分工负责、互相配合。
　　为搭建党群交流、互动平台,凤华初中按照党建带群建,群建促党建的原则,构建了党群联动制,一方面,由各党支部依据实际健全组织,各群团组织针对隶属支部管理的特点,细化党建带群团建设的工作目标,明确职责与联动重点,实现党群联动的组织保障；另一方面,要求工青妇代表列席党建会议,了解党组织的要求,同时由党支部牵头定期召开党群联席会议、进行联席检查,及时听取、解决群团组织代表反应群众关注的热点难点问题,实现党建与群团工作同步研究、同步实施、同步考核,形成资源共享、优势互补、相互促进、协调发展的党群联动格局。
点评问效制:
点评“管到位”
问效“严到份”
　　“语文老师得分为9分,存在问题为课程进度太快；历史老师得分为9.7分,存在问题为练习题做得少,课程掌握不扎实……”在凤华初中党员活动室内,一场“辣味”十足的党员巡课总结会正在进行,一个小时下来,真刀真枪、点准穴位、见筋见骨。
　　党员巡课,即由一名党员包靠一个班级,每周至少听1节推门课,至少与3名学生座谈,对所有任课教师进行评价打分,然后由包靠党员召开巡课总结会,总结分析优势,并明确整改建议、整改措施、整改完成时限,整改成效纳入积分制管理。
　　这是凤华初中“点评问效制”的重要一环。每年年初,从党小组到党员导师工作室,从管理团队到个人,每人需要制定阶段性任务和年度工作目标,并进行公开承诺,内容包括完成时限、践诺措施、预期效果等,党支部进行把关备案,建立台账,利用会议交流、张贴宣传等措施对承诺内容进行公示。每个党支部和党员按党组织隶属关系按时接受点评,点评形式包括会议点评、谈话点评、现场点评、书面点评。对点评中发现的问题、不足,党支部和党员在规定时间内及时整改,并再次接受检查、验收。
　　“我们对党员老师有一套评价机制,全过程动态管理,层层推进目标落实。”朱荣光介绍说,“要让基层党建落到实处,就要突出一个‘严’字,要管到位上、严到份上。”为此,学校将点评结果与评先树优、职称晋升、自聘教师工资、任用提拔方面挂钩,强化了教师的竞争意识、风险意识和责任意识,激发了教师成长的内驱力。