本报讯　(记者王玉芳　　通讯员蔡风虎　赵国栋　　王晓东)让学生管理学生,实现“自主管理”,会大幅提升学校管理成效。近年来,安丘市职工子弟学校积极推行“自主管理”,引导学生自觉养成自理、自立、自省、自律、自治意识,使学生的综合素质得到有效提升。
　　构建互相监管的小组自律会。各班根据人数成立数量不等的小组自律会。小组长把每周的情况进行汇总,召开例会进行反思和交流,并把组员的表现情况填写《学生在校表现汇报表》,经轮值班长或班主任审定后,每两周进行一次家校反馈。
　　构建自主管理的班级委员会。每班成立自主管理委员会,包括值周班长、值日班长、小组长三部分,以一系列过程性评价表的形式进行追踪评价。
　　构建自主奖惩的级部学生会。每个级部成立级部学生会,学生会设有相关部门。学生会每周一次例会,总结上周情况,安排下周任务,并对各部的检查结果反馈到各班,实行班级量化。
　　构建自主监督的校级学生会。学生会设文明督查站,在校内进行督查；文明督查站由各班轮流执勤。同时成立校园模拟法庭,对违反校规校纪的学生进行批评教育,对于严重违纪的学生要实行绿色惩戒。
　　通过一系列“自主管理”措施,班级纪律差的现象不见了,校风校纪明显好转,学生自觉学习的劲头明显增强,主人翁意识和社会责任感明显提升。