本报讯　(潍报全媒体记者　王玉芳　通讯员　孔伟娟　郑晓龙)安丘市职工子弟学校加大力度、创新形式,确保教研教改有方向,教研活动有主题,教研活动有载体,以教研教改带动教师成长和教育教学质量的提升。
　　学期伊始,该校就组织教师深入研究学科课程标准和局教研室下发的“教学评一致性”学习材料,以教研教改为契机,带动学校骨干教师积极参与学校的课程开发与课题研究,同时结合学校的自主教育办学特色和学生自身情况,架构“456自主课堂”模式。具体为:“四以”,即以课程标准为依据,以学习目标为引领、以问题解决为主线、以能力培养为落脚点；“五有”,即有效的目标设定、有效的问题探究、有效的及时评价、有效的精讲点拨、有效的达标检测；“六环节”,即情境导入、自主学习、合作探究、点拨释疑、追踪训练、达标总结。鼓励教师根据学科特点打造富有生机活力的特色自主课堂。
　　在此基础上,学校重视课堂打磨,通过“备课—磨课—观课—评课”四位一体的课堂研磨途径,发挥集体教研的智慧,在授课教师的精心备课、教师团队的多次打磨、课后的教学反思中,教师的教研能力和业务水平不断提升,促进了教师队伍的快速成长,提高了学校的教育教学水平。