本报讯　(潍坊日报社全媒体记者　何赛　通讯员　赵金芳　马煜皓)坊子区实验幼儿园自开园以来,以创建“最美播种者,播下红色种子”党建品牌为引领,以课程建设为主阵地,全面落实党的教育方针和办园理念,合理规划,本着“教育为本、融合创新、系统改进、引领发展”的原则,深化项目研究,将信息化与学前教育深度融合,借助互联网、云计算、大数据分析等技术,打造一体化集团管理模式,旨在解决现代化幼儿园治理、教师专业发展、师幼过程性评价、阳光厨房创建、家园协同育人中存在问题,变幼有所育为幼有优育,扩大优质学前教育资源供给,推动学前教育优质均衡发展。该园先后被评为坊子区文明单位、潍坊市十佳幼儿园、山东省省级示范园、全国足球特色示范园等,多个项目被区、市、省立项为基层创新项目和规划课题。
　　努力构建智慧化幼儿园安全屏障。通过刷脸入园,入离园信息与截图同步上传至教师、家长手机端和电子班牌,班主任根据幼儿签到信息进行缺勤跟踪；离园时家长在手机端进行签到,在园所封闭管理时期确保幼儿及时送到家长手中又避免人群聚集,确保幼儿入离园安全；父母通过手机端进行服药申请-保健医生进行二次审核-家长签字-服药信息同步上传,杜绝服药安全隐患；大数据提供幼儿每月出勤次数,保健医生进行每月分析,幼儿园进行合理调适课程内容、运动时间、饮食营养；智慧屏幕能看到厨房的实时操作流程,同时还能查阅厨房人员、供货商等,带量食谱生成、科学营养分析等,保证幼儿饮食安全。疫情防控期间,将一日三检改为一日七检,及时将幼儿测查结果上传至教师、家长,完成个体关注与追踪。远红外线防入侵报警、门口人员密集报警等将一切安全隐患扼杀萌芽中。
　　积极探索智慧化幼儿园管理与评价。“科学保教”意味着科学保教理念与大数据、互联网、物联网及AI等技术的融合创新。幼儿园通过“智慧化班级管理”和“指向师幼个体发展的过程性评价”,促进师幼发展,例如:幼儿形成性评价中的成长档案共经历四个阶段——1.0版纸质档案、2.0版电子档案、3.0版个性档案,4.0版是幼儿园研究制定的平台新模块,它将原幼儿3.0个性化档案呈现在电子班牌、电脑、手机端,将幼儿过程性照片、视频、语音等转换成二维码,直接导入智慧平台,融合教师的观察记录,既可视又方便教师、家长、幼儿参与管理、评价。二维码的使用也让幼儿成为自我评价的主人,有利于自信心的培养和学习能力的形成。360°无死角红外线摄像头捕捉幼儿游戏行为、语言,帮助教师捕捉被忽略的小细节生成大数据,教师根据数据对孩子进行行为识别记录,找到适合每个孩子成长的支持路径,过程性生成幼儿成长档案,让幼儿成长可视。
　　智慧化班级管理不仅让各类表格可生成,为教师减负,同时让一日保教更加科学、高效,教师将幼儿电子成长档案、电子备课、二维码过程性评价、绘本资源库与智慧平台的电子班牌相融合,实时同步到家长端,避免家长因园所封闭管理产生担心、焦虑；将幼教365、省学前教育网、中国幼教网等平台进行融合,让教师与家长及时获取教育资源同时推送各种课程资源,帮助家长提升家庭教育水平,构建了“信息化背景下和谐家园共育的生态模式”。
　　全力推进一体化集团园的精准治理。数字化优质教育资源和教师保教能力提升,成为拉近区域间学前教育发展差异、均衡化发展的关键。幼儿园构建一体化智慧管理平台,有园长端、教师端、家长端及集团分园端,创新集团、园所教研模式,打破区域界线与场地限制进行视频教研、会议同步、经验分享等。总园与分园完成制度、资源共建、共享等。在智慧幼儿园建设过程中,教师的信息化素养与信息化保教能力得到全面提升,从课件、微课、视频制作到网络教研、微课程推送、幼儿编程指导……先后有多位教师在市、省一师一优课中获奖,“互联网+班级管理”获全省教育信息化优秀案例……现代化教师队伍的建设,推动区域内学前教育从幼有所育到幼有优育的蝶变。