□潍坊日报社全媒体记者　何　赛　　　　　通讯员　宋福龙　张立柱
　　教育高质量发展,关键点在教师。近年来,寿光世纪教育集团始终坚持教师第一,不断强化教师队伍建设,以“强师战略”汇聚起学校发展的强大力量。“我们把教师素质能力提升作为第一要务,从典型带动、以赛代训、评价激励三个维度,构建起了全人员、全学段、全过程的教师培养机制。”学校校长吉孟国说。
　　　榜样带动
凝聚教师团队精气神
　　今年52岁的教师张桂凤,是学校生物备课组组长,也是一名优秀党员导师。从教三十多年的她,一迈进教室的大门就会迅速进入“拼命三郎”状态,课堂上声音洪亮,激情满满。“作为一名党员教师,在教育教学中必须冲在前、干在先,发挥骨干引领作用,让党旗在教学一线飘扬。”张桂凤说。
　　2018年学校成立了党员名师工作室,张桂凤、黄学慧、肖艳等党员教师积极响应学校号召,成为第一批党员导师。他们充分发挥党员名师在教学业务上的示范引领作用,根据学科实际情况,自主规划工作室学习内容和规则制度,带领青年教师们每学期开展10次以上的集体研讨或磨课交流。利用寒暑假通研教材,在“如何教”“为何教”等问题上积极探索研究,形成集体研修成果。同时,在工作室内部签订“帮扶协议”,对青年教师施行一对一帮扶,带动青年教师快速成长。
　　近年来,寿光世纪教育集团积极拓展优化引智平台渠道,大力招聘高素质、高学历优秀毕业生,李笑笑老师就是其中的一员。作为南京师范大学研究生的她,在党员名师工作室中,与同期的青年教师一起比学赶超,迅速成长为一名骨干教师,参教不到三年时间就被评为寿光市教学能手。
　　“目前,学校共有24个党员名师工作室,同时每年评选‘感动人物’‘年度人物’‘红色先锋’,充分发挥榜样引领作用,让教师找到职业价值感、幸福感。”副校长朱荣光说。
　以赛代训
提升教师专业能量级
　　一流的师资必须有过硬的专业素质。针对传统培训中教师被动参与、积极性低、效果差的问题,学校每年举行一届教师技能大赛,设置中小学、艺体和幼儿园三个系列,包括命题、演课、教学策略、班级管理等赛项,以赛促训为教师专业成长搭建起了有效平台。
　　梁潇潇老师就是技能大赛中涌现出的优秀代表。她说,参加技能大赛前,她全面查阅资料、完善备课教案,学科教研组多次跟她磨课、改课,在参赛过程中发现了自身的优势和不足,相互学习取长补短,收获颇丰。功夫不负有心人,她连续两届获学校教学技能大赛一等奖。正是有了校内比赛的磨炼,2021年她以潍坊第一、全省第二的成绩获山东省教学展示比赛一等奖。
　　“两年来,学校共有1115名教师参与技能大赛,达到一线教师的80%。大赛激发了教师自身成长的内驱力,将被动变主动,教师专业素质得到拔节式提升。”副校长王守江说。同时,学校构建了三维常态教研机制,首席教师团队每月组织学科大教研,学科教研组每天开展“日教研”,师徒结对帮扶定期开展“双师课堂”“同课共构”。
　　近年来,学校教师屡获国家级、省市级荣誉及奖励。孙琳琳被表彰为全国先进工作者,肖艳获评山东省特级教师,贾珍妮获全国主题学习课例展示特等奖,马剑坤获全国小学语文课堂教师展示特等奖,李红娟获山东省优秀班主任、黄学慧获山东省中小学班主任基本功优秀教师……名师团队的不断强大,为学校高质量发展注入了强大动力。　
　评价激励
畅通教师成长新渠道
　　评价是激发教师成长内驱的重要路径,学校结合县管校聘、考核晋升、绩效激励等措施,进一步明确教师评价要素,构建实行“层级评价机制”,为教师成长搭建起更加畅通、更有动力的渠道。
　　“层级评价”设新入职型、适应型、胜任型、骨干型、示范性、专家型、导师型七级,以业务考核为重心,每年一评定。同时,动态调整层级比例,力求评定与教师专业发展实际相吻合,调动了教师工作积极性。
　　“教育教学质量至关重要,但学校更加注重学生的长远发展和综合素质的培养,通过对教师综合素养的精准认定,让大家更加明确职业发展方向。”黄学慧老师说。学校还针对考核评优、分层评价和层级认定过程中老师争议较大的问题不断完善修订,使能上能下、奖优罚劣、动态管理成为常态。
　　“集团在对教师个人进行评价的同时,也非常注重团队评价,构建起团队荣誉表扬机制,每年评选一次‘优胜学校’‘优秀教研组’‘优秀党支部’,对团队的整体性评价在更大程度上发挥了首席教师、教研组长、骨干教师的带头作用。”吉孟国说。