读后仿写就是高年级仿写低年级课文。要想快速提升读写水平,真正的法宝就在我们的语文课上,让学生在一节课内下笔成文最好的办法就是“回头看”,即“随后仿写”。
　　整体事物分开写。把整体事物按一定顺序分成若干部分,然后有条理地写,这个方法适用的范围很广,人物、动植物、景物、场面、时间、空间等的描写都常常用到它。
　　抽象事物具象写。把抽象事物从不同方面进行具体的情景描述。五年级下册语文园地一,让学生学习具体描绘一种情景。分别针对“忙、冷、吵、静、快、辣”,从不同方面进行具体描述。讲解方法后,很快就出现了精彩的句子。如静:放学后,校园里静极了。静得可以听见树叶落到地面的声音,静得能听见虫子在草丛里窃窃私语,静得可以听见远处汽车鸣笛的声音。
　　核心事物边缘写。从侧面对描写对象进行刻画,起到烘托正面描写的效果。比如写人,写了外貌,写了事迹,这是写核心事物；然后再写他的生活环境和社会关系,这就是边缘写。
　　普通事物精细写。细微之处见真情,精细描写是增强文章感染力的有效途径。精细地描写,饱含着浓浓的情味。写人记事,或写景状物,笔触细腻,可以让读者更加具体地对描写的对象产生深刻的认识。
　　(潍坊博海学校　程秀梅　孙梅桂)