本学年我所带班级是一个文科类的B层班,学生的组成较为复杂。新学期开始后的一段时间多数学生们的表现还是说得过去的。但在临近学期期末考试大约两周多的时间,班里晚自习的纪律出现了较为严重的问题。这时我没有忙于给学生们调换座位,也没有去狠狠地批评学生们,而是静下心来思考了很多天,怎样才能找到一个长久之计,让学生们自觉地维护整个班的纪律。这时我想到了学生的家长们。
　　说句实在话,我任职班主任虽然已经十多年,但我总是以为对现在的孩子们来说家长们帮不上很大的忙,因为绝大多数家长都反映和自己的孩子无法沟通,有的只是无休止的争吵和生气。因此,对于班级纪律的管理我从未想过家长们可以帮上什么忙。但我又明确地知道,多数学生害怕家长的唠叨,或更确切地说是烦家长们的唠叨。
　　我突然想到,何不利用此,来促进学生们的转变,从而改善晚自习的纪律和效率呢?于是我决定做一次“坏人”。把学生们的不良表现,按照纪律委员和值日班长的记录通过飞信告知家长,让家长们的唠叨起到一定的作用。在此之前,我已经事先用飞信的形式告诉了家长们,说明了此做法的目的,就是利用他们的唠叨来督促学生们改正自己的不足之处,而且也提醒家长们一定要适度地唠叨,千万不要做得过火,否则我可真成了“千古罪人”了,也变成了名副其实的“坏人”了。
　　我印象最深的是:班里几名女学生,下午放学后去世纪泰华一起吃饭,而且晚自习第一节后才回来。我就用飞信通知到了她们的家长,结果第二天其中有个女生早上来晚了,我问原因,她说,昨晚上让家长批评到很晚才睡,所以今天早上起不来了,而且还说以后再也不干这种违纪的傻事了。从此以后,班里晚自习的纪律大为改观,再没有出现过以前的那些情况。
　　班主任有时不仅要和学生们斗智斗勇,而且还要适时地做个“坏人”,当然这个“坏人”其实是一个真正的好人!