编者按　教育的本质是育人,是促进学生全面发展。坊子区历来高度重视教育,把提高办学质量作为教育改革发展的核心任务,把促进学生全面发展作为衡量教育质量的根本标准。各学校紧跟时代步伐、立足办学实际,各出妙招,注重内涵发展、增强内生动力、提升教育质量,涌现出众多先进典型。本次由潍坊日报、坊子区教育局联合开设“注重‘内涵发展’办人民满意教育典型学校巡展”栏目,陆续展示学校的风采。
用内涵发展提升学校品质　——坊子工业发展区实验学校内涵提升工作纪实
　　□本报记者　付生
　　通讯员　王熠
　　学校发展看师生,内涵发展看外显。坐落在潍水河畔的坊子工业发展区实验学校,始终秉承“以人为本”的素质教育方向,以关注每一位学生发展为着眼点,遵循教育内在本质,尊重学生成长规律,坚持以质量树品牌,以改革促发展,以创新写未来,以特色创名校,扎扎实实推进学校内涵建设,教育教学工作取得了理想成绩。
　　深化课堂教学改革,建设自主高效课堂
　　深化学科课型研究,倡导个性化教学。他们安排每位老师深入了解学科基本课型的内涵和模式,做到既规范又灵活；既有统一的教学思路,又能体现不同学科的教学特点和不同老师的独特风格,逐步形成具有个人鲜明特色的教学法。语文、英语、艺术、信息技术等学科个性化教学成效显著。教师代表王洪新在全区教学法研讨会上作了典型发言。
　　深化信息技术与学科整合教学研究,广泛应用“人人通·云平台”教学是该校的一大特色。他们组建科研团队,深化信息技术与学科教学融合的研究,积极申报中央、省市电教馆多项研究课题,制定了课堂改革考核办法,引导激励教师积极利用现代技术进行教学创新行动,并组织教师多次到北京、青岛、高密、临朐等地学习,要求全体教师必须熟练运用现代技术条件下的课堂教学形式。
　　扎实开展课堂研究活动,实现课堂提升。该校积极开展“教育名家进校园”系列活动,主动要求优秀一线教师和教育专家来校讲学,学习名家经验。主动设计活动,搭建平台,有针对性地分层组织课堂教学观摩活动,让不同层次的教师在活动中实现交流共享,共同提高。定期开展课堂开放日活动,给每位家长发放邀请函,邀请家长走进学校走进课堂,关注教师教学、关注孩子课堂学习,并印发家长意见征求表,提出反馈意见和建议,促进了家校间的沟通,营造了良好的育人氛围。
　　深化立德树人行动研究,促进学生全面发展
　　德育教育是教学不可分割的一部分。该校积极探索九年一贯制“德育一体化”研究,扎实开展社会主义核心价值体系教育,让社会主义核心价值体系融入教育工作的全过程。
　　以养成教育为总抓手,他们根据不同年级学生身心发展特点,细化九年一体的德育教育内容,构建适合各年级年龄特点的德育活动。学校先后开展了以养成教育、尊师爱校、诚信教育、生命教育、感恩教育等系列主题教育活动,极大地丰富了学生的思想文化内涵,促进了学生的健康成长。
　　为学生的健康成长护航,该校全面加强心理咨询队伍建设,拥有国家二级心理咨询师9名,建立了心灵小屋,定期为学生排忧解难,促进他们健康成长。
　　为培养学生的责任意识和创新能力,该校积极开展社团、社会实践和学科素养展示活动,成立了足球、篮球、书画、合唱、舞蹈等多个社团,建成“STEAM”创客实验室,成立创客实验团队,开设3D打印、航空模型、Arduino编程、机器人竞赛等各种创新科技活动。通过多种多样的活动,丰富了学生的课余生活,促进了学生各类能力的提升。
　　深化教师队伍建设,提升综合职业素养
　　加强师德建设,树立教师形象,该校把每年的3月、9月确立为“师德建设月”,并以此为契机,积极开展师德教育活动,完善师德考核评价制度,开展月度人物评选、年度功勋教师、十佳班主任等评选活动,切实发挥模范带头作用。
　　不断深化教师队伍梯次培养机制。做实“青蓝工程”,有效开展结对帮扶活动,引领青年教师在工作中不断成长。做优“名师工程”,组织名师开展课堂教学观摩活动。开办“名师讲坛”,宣传名师经验,打造名师团队。学校成立三年来,先后有9名教师被评为中学高级教师,1名教师被评为山东省优秀教师,7名教师分别被评为潍坊市特级教师、优秀乡村教师、青年教改新秀、道德模范等。
　　深入实施课题引领,是促进教师专业成长的一项重要内容。该校以全区教师专业成长项目研究为契机,实施项目带动,积极动员广大教师进行课题引领。去年,他们申报区级立项课题24项,省市级课题4项,国家级立项课题2项,形成人人有课题,人人做研究的良好氛围。同时邀请监测中心各学科教研员定期前来指导,积极承办全区层面的研讨活动,积极为教师搭建专业成长的平台。
　　教育内涵发展是对教育工作者的必然要求。站在新的起点上,坊子工业发展区实验学校围绕教育内涵发展深化改革,锐意创新,不断推动学校教育教学工作向前发展。