本报讯　(潍坊日报社全媒体记者　何赛　　通讯员　鹿立华　甄晓军)为进一步延伸教育服务能力,拓展学生个性化健康快乐成长。今年以来,安丘市兴安街道东关小学通过构建和实施自主混合式课后延时服务特色课程体系,让学生“减负”的同时,做快乐学习的“小主人”。
　　据了解,学校基于学生立场,构建了特色课后延时课程,主要确立了“自主”和“混合式”两大课后延时服务核心要素,并根据学生发展需求,整合了校内外教育资源,开发了习字育人、主题阅读习作、混合式跳棋游戏、“悦劳悦美”等6大类32门特色课程。同时,在多年的探索中,学校形成了较成熟的跨年级、跨班级的“混龄选课”走班模式,组建了“小先生制”授课团队,搭建了课前5分钟成果展示课、15分钟微课、30分钟单课时、双课时联排、专题长期项目式学习等“长、短”“大、小”课等课型,并形成了学科课程游戏情景式合作学习路径、专题课程讨论式自主合作学习路径、活动课程体验式自主合作学习路径等丰富的多态自主合作学习路径。学校确立了日比赛、周竞赛、半月展评、月总赛的“四赛”常态化评比模式,构建了“和美之星”“和美好少年”等快乐成长评价体系和成长进阶标准,建立快乐成长评价手册与“和美”学生成长档案,不断推动学生健康快乐成长。